小学数学教学如何实现教学创新

杨继坤

摘要：数学是小学时期的基础学科，因此，教师要在教学中努力创新教学方法和教学模式，提高学生的数学成绩，满足教育需求。本文主要针对小学数学教学如何实现教学创新进行分析和探讨，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

关键词：小学数学；教学创新；分析；探讨中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0399-01数学学科是义务教育的基础学科，对数学教学进行创新不仅可以提高教学的质量和效率。同时也可以满足新课标对教育的要求。实现数学教学创新，一定要重视思想和形式的创新，确保教学在实效性和整体性方面有显著提高。

1.当前数学教学中存在的问题

1.1教学方式落后。当前，在小学数学教学中，基本是由教师制定计划，然后围绕数学教材开展教学。教师在授课中，只是单纯的进行教材讲解，而没有根据学生的实际情况灵活转变，而学生在课堂中，只是被动的听，没有及时针对教学内容进行思考，落后的教学模式束缚了学生和教师的思考，教师不能有效掌控课堂，而学生也对数学失去了兴趣，因此，数学教学要呈现开放性，激发学生在课堂进行思考。

1.2教学内容死板。当前，数学教学内容主要以教材为主，其教学目的是为学生今后的学习打下坚实的数学基础。但是当前，在课堂教学中，教师基本通过大量做题的方式提高学生的数学知识运用能力，导致一些学生不断的做相同的题型，起不到全面提高数学能力的效果。教学内容死板导致学生不思考、不动脑，数学思维受到束缚。

1.3智力水平有差异。每个学生的智力水平存在差异，其接受知识的能力也各不相同，这种差异性决定了教学不能采用统一的手段。学生在小学时期，对数学没有正确以及完整的认识，很多学生只是会算数，教师也没有重点培养学生的数学思维，也没有针对每个学生的实际能力开展教学，导致学生不能得到有效提高。

2.实现数学教学创新的关键途径

2.1创新教学目标。在小学阶段，数学是促进学生发展的基础学科，主要培养学生的抽象能力、猜测能力、分析能力、操作能力以及观察能力，帮助学生树立探究意识，运用数学知识解决生活实际问题。教师要创新教学目标，改变传统成绩至上的教学目标，要重点培养学生的知识运用能力，重视学生综合能力的提高。科学制定教学目标要注意以下几点：第一，教师和学校要更新教学观念，进行深入调查，科学制定数学教学目标，确保其准确性和科学性；第二，教学目标要贴近学生实际，科学把握制定原则，进而提高其指导性；第三，教学目标要充分满足教学要求，起到促进的作用，确保教学目标的实效性。

2.2创新教学方法。创新教学方法要结合小学生的特点以及教学现状，要从以下几点进行：第一，要做到根据教学实际需要，对当前教学模式的弊端进行研究后发现，其已经不能有效满足学生的需求，其促进效果十分有效，因此创新教学方法势在必行；第二，创新教学方法要以提高教学的质量和实效性为出发点，重视创新效果，保证新型的教学方法可以实现预期效果；第三，教师要积极进行教学实践，对新型教学方式进行验证，并且将其推广，确保创新效果可以充分满足教学需求。

2.3深层挖掘教材。数学教师在上课之前，要科学规划上课内容，备课环节是十分关键的阶段。教师在备课中，要对数学教材进行深层的挖掘和分析，在确定教学目标的同时，还要明确各个知识点的难点和重点。同时，教师要了解学生的数学水平，并且根据教材准备课件、材料、教具等教学设备。当前，我国小学数学教材特别符合小学生的数学水平，其参考习题和课内习题都有一定的指导意义，因此，在数学课堂中，教师要合理把控数学教材，进而提高课堂效率。

2.4利用多媒体进行教学。当前的时代是信息的时代，信息技术已经在多个领域实现应用。运用多媒体进行教学要求学校具有一定的教学条件，而多媒体技术具有活泼、多彩、有趣以及直观的特点，在数学课堂利用多媒体实现教学不仅仅是形式上的创新，教师还要对备课环节进行重新准备，寻找新的教学资源，而网络则为教师提供了丰富的资源。因此，运用多媒体进行教学不仅是形式的变化，同时也要利用网络技术拓展教学内容。

2.5激发学生主动思考。小学生天真可爱、活泼好动，因此，数学教师要针对学生的年龄特点，赋予教学一定的趣味性。学好数学的重要前提是要对数学学科感兴趣，因此，在教学中，教师要针对学生特点进行一题多解，激发学生思考意识和探究精神，创新解题思路，并且大胆讲出自己的思路。同时，教师还可以运用分组讨论的教学方式，活跃课堂气氛，让数学基础较好的学生带动数学基础较差的学生，实现共同进步。教师还要提供给学生展示自我的平台，培养学生的自信心，坚定学生学好数学知识的信念。

3.结语

实现数学教学创新，教师要根据学生的基础，全面提高学生的思维能力，转变教学模式，突出学生的主体地位，进而实现数学的教学目的，为学生今后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育（中旬刊），2014，（10）：126-126.

[2]李敏，丁军.小学数学教学如何实现教学创新[J].课程