探索小学体育与游戏的有效结合

李进忠

摘要：体育游戏是受到很多小学阶段学生喜爱的，由于游戏内容的趣味性和形式的多样性，通过体育游戏可以让小学生更好地认识客观事物，帮助他们体力与智力良好的发展，培养小学生的团队合作精神以及创造性的才能。所以，教师在进行体育游戏教学的过程中，应该充分掌握体育游戏的特点，把体育健康与游戏有效的结合起来，让小学生可以全面健康地发展。

关键词：小学体育；游戏教学；有效结合中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0396-01在体育运动中有许多重复性的动作，学起来枯燥无味，对于小学生好动的特点，要想达到好的教学效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，充分调动起小学生的学习热情，提高了学习的效率。以下是我的一些教学见解。

1.引入情境创设

情境创设是为体育游戏增加故事性和情节性的有效方式，可以增加体育游戏的趣味性，创设轻松快乐的体育教学氛围，让学生积极主动地参与其中，获得身心素质的协调发展。游戏并不仅仅是一种娱乐方式，更是培养学生纪律意识、规则意识、团队精神、勇敢品质的重要方式。通过情境创设，教师能够让学生在运动练习中不断认识运动技能，反复训练运动思维，同时培养学生的创新思维。例如，教师在进行开展赛跑比赛前，可以用龟兔赛跑的故事开题，给学生带来娱乐感的同时，让学生认识到先天的身体条件不能克服，但是我们可以通过坚持不懈的努力来完成目标，这也是学生需要理解的运动精神。

2.根据课堂进程选择适当的游戏内容

教师在体育教学过程中除却必要的体育知识及体育技能讲解外，还可根据课堂进程的特点选择一些游戏活动作为辅助教材。比如在课堂准备部分选择的游戏应最大限度地发挥学生的运动技能，为体育知识的学习打下良好的基础；在课堂主体部分选择一些能活跃课堂气氛的游戏，调动学生的学习积极性。

比如，在小学体育跳高教学过程中，教师可组织学生参加有利于跳高的起跳、摆腿游戏，一方面激发学生的学习兴趣和热情，另一方面使学生的身体得到舒展。在课堂主体部分，教师讲解完基本跳高知识和跳高技能，可给学生安排一些发展上肢力量的游戏，如"抛实心球比赛"、"推手比赛"等，促进学生身体机能的平衡。

3.情境教学，根据学生的实际生活设计游戏

"情境教学"是教学中为了抓住学生思想，创设一定的情境，把枯燥的练习变成有意义的表演，增加学习的趣味性。使学生在真实情境中提高运动能力，培养合作精神，提高应变能力。是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。根据学生的实际情况，创设情境，设计游戏，这样做能够激发学生对体育活动的兴趣，为学生知识的学习和运用提供良好的学习环境，达到良好的教学目的。因此，教师根据学生的特点，设计一些有趣的练习如："动物世界"让学生练习各种动物的行动方式兔跳、海豹爬行、袋鼠跳、蚂蚁爬等，训练学生的协调能力和团结合作的意识。再如，"鸟儿回家"在操场设计许多障碍物当小树，同学们戴着自己喜欢的小鸟的头饰，让同学在树林中带球跑，看哪只鸟儿最先回家，即为获胜者。

也可以设计闯关的游戏，比如学生都特别喜欢"快乐向前冲"这个节目，教师可以把它引用到教学中来。在比赛中设计三关。第一关：100米冲刺；第二关50米拍球跑；第三关100米跳绳跑。三关的设计，不仅能激发学生的兴趣，而且使机械性训练，变得有意思。让学生在一种快乐的环境中，学习技能，锻炼了身体。

4.教师不断学习，设计出丰富多彩的游戏

教师要不断地学习，提高自身素质和业务能力，将所学到的理论知识和理念运用于自己的教学中。教师要知道为什么教，教什么，怎么教。教师的备课，要有的放矢，教学的思路要清晰。以学生身体练习为主要手段的教学，应十分重视基本技能的训练，因为所有的体育项目都是从学习基本技术开始，只有熟练掌握了基本技能，才能让学生体验到主题活动的乐趣，由乐趣就会演变成对主题活动的热爱。教师要拓展性的使用教材。在三年级教学中，如在教学踢球动作技能时，为了让学生学会用正确的方法踢球，逐步提高踢球的准确性。教师设计了许多种练习，如踢纸球，踢靶子（用易拉罐制成的）等游戏。低年级教学时，应该考虑到孩子的年龄特点，由于孩子小，其中的一些动作，在可能的条件下，最好能赋予某种象征性的动作名称起个好听的名字。如"老鹰捉小鸡""青蛙回家"等。有些教学内容，需要教师发挥自己的聪明才智，设计出形式多样的练习游戏，不能全部都用竞赛性的游戏。如在练习接力时（100×4接力跑）可运用"大鱼捉小鱼"、"螺旋形跑"等游戏进行耐久跑的练习，让学生在"学中玩，在玩中学，增加趣味性"。这样做既培养学生积极参与活动的意识，又提高学习的兴趣性、积极性和主动性。在结束部分的整理运动，用一个歌曲"幸福拍手歌"的曲调来代替口令，这样做既可以达到放松的目的，又能使学生最终都保持轻松、愉快的心情。

体育游戏形式多样，能够满足小学生的心理需求，在小学体育教学中发挥着重要作用。教师科学合理地设计和应用适应小学生身心发展的体育游戏，可以丰富体育课堂内容，吸引学生的兴趣和注意力，消除体育重复训练带来的疲倦，在提高学生身体素质的同时，促进学生的智力开发和注意力训练，保障体育课堂的有序开展和体育教学目标的高效完成。

参考文献：

[1]谢健.沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息（学术研究），2007（31）

[2]刘勇.小学体育课堂创设情境游戏法对激发学生运动兴趣的浅谈[J].科技创新导报，2012（19）