何提高数学课堂教学水平

王洪芬

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0395-01如何提高课堂教学水平是我们一直不懈追求的目标，我是一名有着几十年教龄的数学老师，就如何解决这一问题，下面我将结合自己工作的实践，提出自己几点不成熟的建议：

1.利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生是学习的主体。数学课程的特点是内容比较抽象，小学生本身自控能力差，注意力容易分散。而多媒体在数学教学中应用可以很好的解决这一难题。多媒体课件通过图像、影像、声音、动画等精彩的视听效果，丰富的内容，变化多端的动画，往往引人入胜。如在一年级教学《找规律》这一课时，我在设计和制作课件时，就必须选好素材，并恰到好处地运用悦耳动听的奥尔夫音乐和生动的故事等手段导入本课，把教学内容找规律生动形象的展现出来，老师一句话都不用说，只做动作，当学生听出节奏也会不自觉地拍起手来，同时带给了学生多种感官的刺激，激发了学生学习数学的兴趣，也使得学生的注意力更为集中，思维更为活跃积极。这样教学，不仅营造了愉悦的学习气氛，也能让学生在和谐、生动、有趣的课堂教学气氛中快乐学习。而在传统课堂教学中，光凭教师口头讲解，很难让学生理解掌握其中重难点，其辅助手段一般是静态的形象。面对静态图像，学生难以再现知识形成的情形，因此无法真正了解推导的过程，不能深刻的把握知识的本质。而利用多媒体课件能够模拟、演绎的特点，将重难点动感化、视觉化，既符合小学生直观形象的思维特点，又能将学生带进生动、色彩缤纷的数学学习情境之中，拓展了学生的思维空间，加深了学生对知识的理解，减轻了学生的认知难度。有利于学生对知识的理解和掌握，老师易教，学生易懂。

2.培养良好的学习习惯

学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。抓细节，持之以恒。比如坐的姿势，正确握笔，正确的学具摆放，回答问题时声音洪亮等。结合数学教学，我几乎每节课前做3分钟的口算练习，认真检查口算题卡，有错及时订正，为计算能力打好基础。我认为在教学过程中，遇到学生不会的问题，先不要急着去帮他解答，教师只作为一个引导者，要注意培养学生认真、严格、刻苦砖研主动学习的态度，独立思考、克服困难的精神，并达到勤思好问的好习惯。考试时叮嘱学生认真仔细、书写整洁、自觉检查的习惯"。同时做到学生乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸、及时复习和独立完成作业等习惯。经过一年级的训练，让我很欣慰的是甲班的学生们现在已经可以达到"洋思"的教育模式，把学生看成是教学的真正独立的个体，大部分学生可以先学后教，当堂训练的好习惯。细节决定成败，从一点一滴的小事抓起。好习惯的养成需要不断的强化，持之以恒的渗透，久而久之，学生的好习惯养成了。

3.关注班级后进生的学习

学生个体差异性大，在以往的教学中，我们一直都在关注学习好的优秀生，经常忽视了后进生。我们应因材施教，就像洋思中学一样，把后进生看成是自己的责任，没有教不好的学生，只有不努力的老师。做到不挑剔、不选择学生，相信每个孩子都能进步。同时我自己制订了一系列的"后进生"的措施。1、堂堂清，日日清，周周清的制度。每堂课所学知识，学生必须当堂巩固，尽量不留尾巴。对于不能独立完成作业的，我会利用大课间或者午休时间给孩子们复习巩固和辅导。2、"教育不能没有爱，没有爱就没有教育"给学生足够的爱。安排座位，要坚持好中差的搭配，要求优秀生帮助后进生；在一年级乙班我们充分采用"兵教兵，兵练兵"的方式，促进全体学生投入到紧张的学习中去，通过同伴间的合作学习，学习东西效果很好。并注重课堂提问，要激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差。3、赏识教育，点燃希望的火花。每个学习后进生的身上都会有闪光点，教师要善于捕捉，学会赏识。通过赏识教育，让后进生们看到自己的长处。在教学过程的各个环节中，教师对后进生的每一点成绩和进步都要以适当的方式加以肯定，让后进生感到自己正走向成功，从而对学习充满信心。善待后进生不能仅限于课堂教学中。课余时间，也有意识地让后进生充分得到表现。如：让他们替老师帮学生发作业本。这样，他们走入到班级和同学之间，缩短了教师和同学之间的距离，让他们感到自己得到了老师和同学的信任，增强自信。最后尊重和宽容也是一剂最好的良药。有很多的学生并没有按照老师所设置的轨道去走。古语说得好"人无完人，金无足赤"，是人总会犯错，总会有不足，每一个孩子都不是完美的个体，正是因为这些不完美才是我们教师存在的价值。

教师是一项很有挑战性的工作，一学生一世界，让每个学生健康的成长，这都需要我们付出很多的心血，但是这一切都值得，因为我们将得到一个个美丽的世界。立足本职，把简单的事情天天做好就是不简单。