课堂主人在哪儿

刘英

摘要：随着不断深入具体化的课改的进行和社会对人才需求的要求的变化，中学，成为扎实小学基础为高中进一步的学习高深知识的打基础的关键阶段。社会的不断发展，体现出对人才的需求及要求，为满足需求和更好的培养学生的适应性，充分的培养、发挥学生的自主学习的能力，通过利用广泛、先进的现代信息网络技术，不断的丰富自己的知识面，构建知识体系，主动的用知识来武装自己。

关键词：初中教育；自主学习；网络技术；知识体系中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0379-01随着教育体制改革的不断深入推进，课堂教学的主体发生了变化，有老师转变为学生，这不是简单的两者位置的变化，涉及到教学理念、方法的重要改变。结合现阶段网络技术的快速发展和普及，学生对电脑有很浓的兴趣，老师在教学中要充分的利用这一特点，笔者结合教学实践，对利用现代技术让学生想学、爱学、能学、会学谈谈自己的建议。

1.媒体教学的普遍的应用

首先老师教学方面要充分的利用多媒体进行教学，使课堂活跃提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。结合教学任务利用视频、图像等形式来更形象、生动的表现，例如地理教学在讲厄尔尼诺现象的产生及影响时，利用视频进行形象的说明，并进行要点的总结，学生也更容易理解。对于一些现象，比如蝴蝶效应，蝴蝶竟然有如此大的威力？引起学生的好奇心促进学生进行探究式学习，逐渐培养其自主学习的意识和动力。传统的板书式教学也有其优点因此在教学过程中要注意将传统教学手段的优点和现代化教学手段有机结合，不仅能提高课堂教学的质量与效益，也能激发学生学习的主动性、积极性，促进其自主学习能力的发展。

2.多种现代教学技术的应用

现代教学技术多种多样，为学生的自主学习营造了一个开放宽松的环境。比如网络课堂，老师通过将教学任务加以分点总结，学生可以在课外时间根据自己实际，对没有掌握的知识点进行学习，并可以在网上与老师进行交流解决问题。同时在网络课堂中设置对课堂内容的补充知识，丰富学生的接触面，使学习的时间更灵活不受时间地点的约束，更符合学生的实际，也能够及时的解决学生学习或生活中遇到的困难。同时鼓励学生组建网络学习小组，对课堂知识或是感兴趣的话题进行讨论，能够对问题及时的做出反馈提出自己的思考，相互促进学习培养学生的发散思维，提高自主学习能力扩大学习的范围为师生积极互助构建一种宽松、和谐的学习氛围。

网络资源的开发利用突破了传统课程学习的狭隘性，利用网上丰富的资源，可以根据自己的实际兴趣点进行深入的了解，开阔眼界、拓展思路找到兴趣点，从另一方面对学生的能力进行培养，丰富学生的知识面构建知识体系。

3.强化老师的指导作用

在给予学生充分的学习条件下，老师要更好的发挥自己引导者的作用，引导学生重视对网络课堂的使用，了解学习流程积极主动的进行学习，注意对学生的学习记录和学习总结进行了解，规范学生的学习习惯。掌握学生的学习进度和较集中的一些问题。促进学生有"要我学"到"我要学"的意识的转变。

由于网络存在海量的信息资源，所以要让学生学会辨别，中学阶段也是学生世界观、价值观形成的起点要指导学生树立正确的道德观念，培养学生的自我约束能力对网络游戏有一定的控制能力，培养自己的兴趣点。保持积极健康的心态抵御不良信息的诱惑，以正确观念对相关信息进行准确、全面的价值判断。

4.对使用现代技术学习效果评价

对于现代教学技术的使用有其优势，给予学生充足的时间和广阔的学习空间于此同时也就弱化了传统严格的教育模式。考察学生学习的效果，是否能够有效利用也成为老师教学任务的一部分。

学习成果的监督和评价是衡量自主学习是否有效的重要环节。因此老师要重视对自主学习效果的有效性的考察。学习效果的监督和评价包括作业、网上测试、网上讨论和课程考核等。作业是学生必须完成的学习任务，通过对学生作业检查来对学生对知识的掌握程度和网络学习的程度有所了解，作业中涉及对课堂和网络教学的补充知识的考察，督促学生自觉学习。网上自测主要是学生自己要了解自己学习的效果，根据网上的自测题进行自我测试。参加讨论，在学习小组中通过提问题，学习遇到的困惑交换学习见解和心得，同学间相互评价并提出建议。关于对整个课程的考核，通过最后的考试情况和学生的评定按照一定的比例分配分值来对该课程的学习效果进行综合的评价，用以得出传统和利用现代教学技术下学生自主学习的结合的效率并对结果进行分析，不断的随着学生的发展进行改进。

综上所述，叶圣陶先生曾说过，"教是为了不教"对学生的学习能力的培养是学生适应社会需求变化的保障，也有利于学生自身更好的发展。在老师的引导下充分的利用先进的技术发挥学生的自主学习能力，结合自身的兴趣、特点丰富完善自己的知识体系，寻求各自的发展空间，这对于学生的能力的培养有十分重要的意义。

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