等待中期待花儿的开放

汪学维

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0367-01在大仲马的巨著《基督山伯爵》的最后一句话令我刻骨铭心："人类的全部智慧都包括在这两个词中：等待和希望……"是的，等待是美丽的，有了等待就有希望。而我作为一名小学教师，学生就是我花园的小花，我要走进孩子们的内心世界，洒下爱的阳光，让这些小花竟香开放，开出一朵朵纯洁美丽的花朵。但花开也有先后，有些花开还需要精心的呵护，耐心地等待，才能开鲜艳的花朵，而我在静静地等待中期待着这些迟开的花。

在三年级时，我班有个男生从四川平昌转来，叫杨超。我班的孩子还以为是一年级的小朋友，个儿矮小。性格也比较内向，不爱说话，个性孤僻，他根本不理会我，要么不说话。经了解，他一出生，父母就外出打工，一直是爷爷婆婆带大，所以学习成绩极差，差得连我自己都不敢相信这是读了两年书的孩子。在刚开学，我叫孩子们用"认真"一词造句，不知道是不会，还是懒于写，就一个空本子交上来。课后，我把他叫上来，问他，不开口，开导他不说。哎，真是没办法。于是，我就来最简单的，直接的方法，给他说一个简单的句子，让他动笔写就可以了吧。于是我说了一句"我要认真做作业。"这么简单的句子，一年级的孩子都会，可他却写不来"作业"二字，这让心里压上了一块沉重的石头，这么差的学生该怎样教啊？我在心中不停问自己。把他放弃了吧，可他也是父母的孩子，也是一个可爱的孩子啊，也有一双充满渴求知识的眼睛。但耳旁又响起他父母在开学时他父母真诚的话语，我坚定地告诉自己，不能放弃。我相信，是一棵树，一定会成才的，我能教育好他，因为我有深厚的基础，那就是心中无限的爱。于是我利用课余时间来教他本堂课所学的生字，教一遍，不会，教两遍，直到他会读，会写；然后，又一句一句地教他读课文……就这样，一天、两天、三天……时间就这样过去了，孩子从不开口到开口，到会读一句话，有了进步。让我有了一点信心，相信这孩子会有所成就的。可到了一单元测验，他的作业差得令我无法想象。基础基础做不来，只写了几个生字，阅读阅读是答非所问，作文作文是风马牛不相及的内容。我气得不得了，这一段时间的心血白花了，辛苦的付出没有一点点的回报……我气愤地将他拉入办公室，狠狠地批评了他，看到他流下了伤心的泪水，我马上转换语气，给他讲道理，给他信心，让他要抬起头来走路。就在这样的批评与鼓励中，我再为他安排一个小帮手，给他帮助。到三年级期末考试时他取得了五十几分的成绩。我没有批评他，相反，我自己为他买了一本这学期的字帖作为奖励，在散学的时候当全班的面发给了他，并鼓励他把字越写越漂亮。我之所以这样做，是因为我相信老师的赞许和表扬正是调动孩子学习积极性的催化剂，它将会促进他们学习干劲的提高，创新思维的开发，让孩子心里充满自信的阳光。

日子一天一天过去了，转眼就到了五年级了，这位孩子的成绩越来越好，上课也可以回答一些简单的问题了，这些的举动，都让我心里感到十分欣慰。现在，孩子的基础部分掌握得比较好了，作文也能写一篇短小的作文了，虽然他的作文达现在的要求不够，可这也是他的进步，最起码他能把这件事写完整，文中还有几句连贯的话。特别是在六年级的"话离别，诉真情"的作文中他这样写到"老师，我感谢您，我才来时，我的成绩是那么的差，而您却没有放弃我，给我耐心地辅导，一字一句的教我识字的过程，教我读书的情景，我永远不会忘记……"那句句真实的语言，让我感到十分的欣慰。到现在，他的成绩在70几分左右。这点成绩算不了什么，但他的学习态度和学习习惯，有了很大的改变。我相信，有了这些好的习惯，他的未来一定会美好的。

在现在社会条件这么优越的情况下，差生厌学的孩子越来越多，作为我们每一个教育工作者，都不能放弃他们，我们要学会等待，等待是种美丽的坚持，只要等待就有希望，而希望又是学习的源泉和动力，我相信在我们的等待中，多给学生耐心和细心，多给一些关爱，那些迟开的花朵一定会开出很美的花来。