浅谈幼儿园自制体育器械的制作与运用

孙红

摘要：体育活动是幼儿生活和教育的重要组成部分，而器械是幼儿体育活动中必不可少的物质条件。体育器械是载体。只有准备充足合适的器械，才能为顺利地开展各项体育活动提供有力的物质保证。《规程》第三十条中也曾明确指出"幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。"幼儿园自制体育器械也是幼儿教师的一项基本技能。

关键词：体育器械；创新；制作与运用中图分类号：G613.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0341-02自制体育器械它不同与商店购买的各种体育活动器械，它是由教师、幼儿和家长共同利用各种废旧材料而制作的，在制作和设计的过程中，我们充分挖掘和利用了日常生活中的废旧物品，将变废为宝，具有色彩鲜艳、形式多样、玩法多样的特点，能够有效地配合开展各种体育游戏活动，很大程度上满足了教育的需要，对于激发孩子参与兴趣，促进运动能力及合作探索，都有着较大的现实意义。在幼儿园开展自制体育器械的热潮中，我们班制作的"赶小猪""套圈""抛接球""两人木鞋""传送带"等等，深受孩子们的喜欢，当然器械的制作也不是一撮而就的，它们由雏形到成型都经过我们一段时间的调整。

1.体育器械的创新自制

1.1观察幼儿活动需要，及时创新、调整材料。教师要通过对幼儿平日的活动进行细心观察，善于去发现幼儿喜欢些什么、需要些什么，从而有选择性的去制作出幼儿感兴趣的器械。还要善于在幼儿活动的过程中发现问题，不断地对器械进行改进，使其更为完善、更能符合幼儿的活动要求，更加具有锻炼的功效。如：自制"赶小猪"我们就经过了三次创新、调整的过程，第一次：提供"纸球、纸棒"发现孩子们除了独立的单玩滚纸球、跳纸棒外，还将纸球纸棒合作玩——用纸棒赶纸球，于是我们第二次改进器械：将纸棒一端扣上小的饮料瓶子，增加敢纸球的横面，便于幼儿控制赶纸球的方向，其后一段时间孩子们熟悉赶纸球后，又出现第三种玩法——将纸棒两根平行的放在地面进行跳跃的玩，但纸棒由于都是园的，易滚动，于是我们及时的创新、调整，又有了第三次制作：将方形的纸盒粘贴、套牢在纸棒的一段，这样纸棒就不会滚动，利于幼儿进行跳跃的游戏。

1.2同种器械利用不同材料多层次制作投放。为了便于幼儿更好地投入到自制体育器械的活动中，我们还根据每个孩子的能力差异和实际情况，按照内容的难易程度，进行多种材料的制作，从易到难的多层次，也便于幼儿在活动中的接受和掌握，使体育器械活动更加科学、有效。如：中班的"套圈"我们用饮料瓶装上彩色的颜料水当被套目标，圈分为三种：利用废旧泡沫垫制作的大圈、报纸卷出的中圈、饮料瓶剪出的小圈，（泡沫垫制作的大圈，还可以让幼儿进行跳圈游戏，练习单脚、双脚跳）这样在材料提供的难度上，可满足幼儿的不同需求。

1.3鼓励幼儿参与材料的制作。本着自制器械安全性、科学性、创造性、趣味性及简便实用的原则，我们可以充分利用家长这块有利资源。通过大家一起来动脑动手，还可让幼儿参与制作过程，这样不但集思广益办法更多，还可以从制作过程中增进师生、亲子间的感情，促进家园联系。更能锻炼幼儿的动手能力，使幼儿在以后的活动中兴趣更高，有参与活动的高涨热情和积极性，还容易帮助培养幼儿爱护器械的良好品质。如：自制的"踩高跷"就是我们的家长积极参与制作的，而且他们在制作的时候也发现了问题，并改进，使得现在的"踩高跷"很适合孩子们使用。而孩子们参与制作了的套圈中"小圈"我们利用饮料瓶剪出圈子，但是瓶子很薄，便引导孩子们用废旧的毛线将圈缠绕起来。在制作过程中的简单的装饰、利用胶带的粘连等，我们都是请孩子们和我们一起完成的，这样他们对自制的材料更有感情，也更有热情。

2.体育器械的灵活运用，促进幼儿参与体育锻炼

幼儿体育器械教育潜能的发挥，依赖于对其功能的开发和利用。同一种器械因其使用方式的不同，对幼儿就是不同的锻炼，会产生不同的影响。器械引起的操作形式越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的身体锻炼越全面。于是，我们把自制的活动器械作为主要活动器械，丰富晨间、户外活动内容，并有重点的生成教学活动，组织、引导幼儿进行不同的操作探索。

2.1区域活动中的自选操作，自主进行体育锻炼。区域活动的过程主要是一个自发生成、合作探究、自主建构、自由想象、积极创作和大胆表现的过程，表现在时间、空间、内容、活动形式和组织形式等多方面是开放的多元知识结构的过程，是幼儿非常喜欢的一种学习活动。我们利用每天的区域活动时间，将自制的多种体育器械提供给幼儿自由选择，他们成为游戏的主人，会三五成群的自由结伴游戏，在选择一种自制器械后，会商量怎么玩？谁先玩？时而蹦跳、时而爬钻，在自主的游戏状态下，玩的更轻松，更有创造性，还会将不同的游戏材料重新组合玩，如：将套圈中的"柱子"排成排成了赶小猪的障碍物；将飞盘当成"球"投向投篮中……区域活动过程中，孩子们以独自或与他人合作的形式想出不同的玩法，不再是机械的跟老师学做统一的模仿动作。而自制的体育器械在区域活动中则成了孩子们的宠爱，也是使我们自制的体育器械得到更充分的利用，发挥它的教育价值。

2.2集体教学中的探索活动，创新运用器械，提高参与体育游戏的积极性。在我们的实际工作中，许多教师组织幼儿体育活动时对安全卫生、同伴关系等比较重视，而忽视了对器械的利用，以致影响了幼儿锻炼的效果。所以教师在组织幼儿体育活动时一定要明确"物尽其用，一物多玩"的指导思想，不拘泥于器械的常规玩法，而要充分调动幼儿的积极性，主动性，使他们积极动脑、大胆思考能用一种器械创造出多种不同的玩法。孩子们的创造力是无法估量的。比如：在赶小猪的材料中，第三次制作的"方形"纸棒，孩子们能利用他们的稳定性进行跳跃、跳远练习，那也许还有其他更多的玩法呢，于是我便组织了集体教学活动"趣味玩纸棒"让幼儿分组利用材料，探索出其他不同的玩法，他们有的将几根纸棒一端相对，摆成'米'字型跳跃；有的摆成方格进行单双脚跳；幼儿的摆成小河进行跳远；有的摆成小桥练习跳高；有的摆成'S'趣味跳跃；有的搭成山洞进行钻、爬……经过孩子们的探索、尝试、经验共享，他们玩出了让我们意想不到的花样，活动中孩子们的身体得到锻炼，也体验到合作、探索的乐趣。

我们提供材料之后，也要多给幼儿提供探索活动的机会，让幼儿通过探索、尝试，以及运用自身已有的经验不断地去寻求新的活动方式。教师应侧重通过激发兴趣，激励参与，变"被动体育"为"快乐体育""主动体育"，使幼儿在生动活泼的活动中得到发展，真正达到锻炼的目的。

总之，"小投入，大回报"自制体育器械为幼儿创设良好的体育活动条件，让废旧物品、自燃材料革新换颜，成为有教育价值的体育器械，今后，我们还会继续注重自制体育的创新制作，给幼儿充分的锻炼时间，让幼儿在利用自制器械进行活动的过程中，得到身体素质、个性品质的发展，最终促进幼儿全面和谐的发展。