做一个有爱心的班主任

高壮昭

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0319-01班主任的工作可谓是酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱学生的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律、道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气；或者是他们多种多样、层出不穷的"花样"，使你疲于奔命。总结做班主任的经验，感慨很多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，让他们信服你，愿把你当做他们的好朋友，愿意与你多方面的交流思想。

作为班主任，要尊重学生人格，并善于进行"心理移位"，设身处地地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表彰、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，鼓励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其是在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权利。对善于做学生朋友的班主任，有哪个同学不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于言，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

爱学生是做老师的前提，更是做好班主任的前提。书名《爱然后教》告诉我们，做一名教师首先要有爱心，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。从点滴小事中去关爱每个学生，而不只是去一味地关注学生的成绩，尤其是班主任老师。因为在每个人的学习生涯中有比成绩更加重要的东西。居老师从小事中发现大爱，这种才是真正地爱学生。在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的。或许不值一提，但是当你品读后细细回味时，又会发现这些小事是有很大的意义的。要关爱学生是我们教师都知道的事情，是教师的职业道德。那到底如何才能做到真正地爱学生呢？从居老师的书中，我们会找到答案。读完居老师的这本书，让我焕然大悟。我们面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们呵护的对象。或许有些孩子比较调皮，或许有些孩子比较任性，特别是处于青春期的初中生还有些叛逆。这些都会让老师感到头疼的孩子更加需要的是老师的关爱啊。老师一句安慰的话、一句问候的话，可能都会让学生感动不已。在关爱中的人才能健康地成长，尤其是学生更加需要啊。可能我们有很多老师会说："我也很爱学生啊，只是方式不同而已！"环顾身边的许多老师，发现有的老师经常对学生大声呵斥、责骂，甚至于大打出手，还美其名曰："恨铁不成钢"。当学生犯了这样或那样的错误时变本加厉地去管教学生，学生毕竟只是学生啊！我们所面对的不是普通的商品或产品，是有感情的人。居老师书中记录的些许事，告诉我们该如何做好一名教师，特别是班主任老师。现在有些班主任老师管教学生的方式只有一种"严抓、狠打"这种方式下的学生要么是一味地顺从，变成"奴隶式"；要么就是一味对立，变成"反叛式"。这样的班主任伤害的不仅仅是学生的身心，更有可能会影响学生的将来。在居老师管理的班级上也会有一些调皮、捣蛋的学生，但是居老师总是用自己的宽容、爱心去慢慢地感化学生。做教师要爱自己的学生。就像爱护自己的孩子一样。不要一味地去看重学生的成绩。一个好的老师影响学生一生的不是他的教学知识，而是这位老师对学生的态度，是老师的爱心。老师对学生细小的关注将使学生感动一生，这种感动才是老师真正的爱。

事实证明，关爱学生，理解学生，主动地去做他们的一员，才能真正赢得他们的尊重，才能使他们在原有的基础上不断地前进，才真正尽了一个班主任应尽的职责。