论互动教学在声乐课堂中的应用

英桃

摘要：互动式教学可以充分的发挥学生的主观能动性，提高教学的效率。本文首先分析了互动教学对职业院校声乐教学的重要作用，然后提出了互动教学在声乐课堂中应用的具体策略。希望对提高声乐教学效率有所帮助。

关键词：职业院校；声乐课堂；互动教学；应用中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0309-01随着教学方式的不断改革，互动式教学越来越受欢迎。与传统的教学方式相比，互动教学增加了学生与老师之间交流和互动。声乐课堂与其他课程相比，实践性更强，要求学生掌握声乐的技巧。因此，在声乐教学中采用互动式教学具有重要的意义。

1.互动教学对声乐课堂教学的作用

1.1有利于激发学生的学习兴趣。职业院校的声乐课程更加注重学生的实践能力，要求学生掌握演奏的技巧，找到声乐学习的感觉。传统的教学方式，老师只是单纯的讲解专业知识，整个课堂显得死气沉闷，渐渐学生失去了学习的兴趣。但是，如果采用互动式教学法，老师通过不断的与学生进行沟通和交流，就会使学生主动的参与到教学的过程中来，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而提高声乐课堂的教学效率。

1.2有利于充分发挥学生的主观能动性。在以往的课堂教学中教师是教学的主体，学生更多的是被动的接受知识，长此以往学生逐渐失去了主动性和创造性，一味的等待老师的讲解。但是，在互动式教学课堂中，学生是课堂的主体，老师是课堂的指导，老师与学生之间更像是朋友关系，相互交流共同进步。在这样的氛围中学生可以提出自己的观点和认识，可以对老师讲解的内容进行质疑，老师通过学生的反馈指导学生在声乐学习中出现的问题。因此，互动教学可以充分发挥学生的主观能动性，提高学生的创造力。

1.3有利于提高教师的教学能力。在互动式教学课堂中教师要关注每个学生之间的差异，尤其声乐课堂这种实践性比较强的课堂，教师要在与学生的互动和交流中启发学生的思维，并且对学生在声调、呼吸、音乐技巧等方面产生的质疑进行指导和解答。这就要求教师自身要具备较高的声乐素养，并且在课前充分的备课。另一方面，无论老师的音乐素养有多高，在与学生互动与交流的过程中，学生不同的见解也会使老师受到启发，不断的提高老师的音乐素养和教学能力。

2.声乐课堂中互动教学的应用策略

2.1建立良好的师生关系，促进师生之间的互动。众多的教学案例告诉我们，和谐融洽的师生关系是师生之间沟通与交流的桥梁。教师与学生之间的关系，直接影响学生的学习动机和课堂的学习氛围。因此，师生之间要建立良好的师生关系，促进师生之间的互动交流。首先，老师不要再高高在上，老师要与学生成为朋友。不仅关心学生在声乐学习过程中表现出的问题，还要关心学生的生活，消除学生对教师的畏惧。其次，教师的语言要幽默丰富、生动有趣，激发声乐课堂的整体氛围，给予学生表达交流的机会，调动学生的学习热情，积极主动的参与到教学的过程中来，促进师生之间的交流和互动。

2.2营造良好的课堂氛围，推动师生之间的互动。轻松愉悦的课堂氛围是师生之间交流与互动的基础，如果教师比较的严肃，课堂的气氛比较的沉闷，会导致学生有话不敢说或者没有兴趣参与到课堂教学中去。相反，比较轻松愉悦的教学环境，不仅可以放松学生的心情，使身体的各个器官更好的协调配合创造出优美动听的音乐，还能够增进师生之间的感情，促进师生之间的互动与交流。

然而，如何营造良好的课堂氛围是教师所关心的问题。首选，教师可以创造必要的教学情境，比如放一段音乐视频或者讲一个比较轻松的话题，激发学生的学习兴趣，将学生引入到轻松的教学氛围中来。其次，教师要平等的对待每一个学生。这就要求老师在教学的过程中与学生和谐的相处，尊重学生的人格和尊严。重视学生在声乐学习过程中提出的意见和建议，尊重学生在声乐课堂上提出的独到的见解，对于学生在教学的过程中提出的质疑及时的给予反馈。最后，老师要对学生进行正确的评价。比如，学生在演奏的过程中出现错误或者提出质疑时，老师不要严厉的批评学生，老师要给予学生积极的评价，对学生进行鼓励。只有让学生感受到老师的平易近人和关怀，学生才能积极主动的参与到课堂教学过程中。

3.尊重学生之间的差异性，加强师生之间的互动

每个学生之间都是有差异的，教师在教学的过程中细心观察，善于发现学生之间的个体差异是师生之间互动交流的前提和基础。首先，在声乐的学习过程中，每个学生的长处是不同的，这就是学生之前发展的差异性。比如，有的学生高音比较好，老师就要重点培养学生的高音发音；然而，有的学生的低音比较的突出，老师在教学的过程中则要注重他在低音方面的突破。只有发现了学生在声乐方面的长处，尊重学生之间的这种差异性，才能更好的与学生进行沟通和交流，对学生进行指导。其次，学生在练习发音的过程中，很难发现自己的不足之处，这就要求老师要认真仔细的关注每一位学生，发现他们在发音过程的错误之处。比如有的学生呼吸的节奏均匀，有的学生五官之间的相互作用不协调等等。在练习过程中的一个小小的不足就会影响音乐的效果，因此，老师只有发现学生身上存在的不足之处，才能更好的与学生进行沟通交流，给予学生恰当的指导。

4.结语

职业院校的声乐教学除了专业知识，更多的是技能的学习，互动式教学增强了学生与教师之间的互动与交流，能够更好的指导学生的学习。在声乐课堂运用互动式教学，不仅可以充分发挥学生的主观能动性，还能够提高课堂的参与度。因此，教师要与学生之间建立良好的师生关系，尊重学生之间的差异，积极营造的良好的课堂氛围，促进学生之间的互动与交流，提高职业院校声乐课堂的教学效率。

参考文献：

[1]高鸣. 大学声乐教学中互动式教学方法的运用[J]. 三峡大学学报（人文社会科学版），2013，S2：143-144.

[2]张浩. 互动式教学法在大学声乐教学中的运用[J]. 音乐时空（理论版），2012，06：106-107.