浅析高中物理教学方法

魏和平

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0263-01随着时代的发展和进步，传统课堂教学的弊端日益显露。为了更好地促进社会发展，就必须进行教学改革，以为社会培养更多的高素质建设人才，在这种背景之下，素质教育的呼声越来越高。在此基础之上，我们迎来了新一轮的课程改革。新课改是不同于传统教学的一种全新教学理念和教学模式，新课标的实施，为课堂教学提出了新的要求，每一位教师在当今的教学中都面临着新的挑战。

物理是高中的一门基础课程，在传统的物理教学中，教师只是注重物理知识的讲解，注重学生物理知识的掌握程度。而在新课改下进行高中物理教学，每一位教师既要把物理知识和技能传授给学生，又要让学生做的所学知识的熟练运用，提高学生的综合能力。在新课改下应该如何进行物理教学，是摆在每一位高中物理教师面前的重要问题，也是一个噬待解决的问题。

笔者在新课标实施之后，对高中物理课堂教学进行了一定的研究和实践，从中总结了一些教学经验，找到了一些教学技巧。现结合教学实践，就新课标下的高中物理教学，谈谈自己的看法。

1.在新课标下进行高中物理教学，需要教师转变传统的教学理念

为了在高考中能够获胜，在传统的物理课堂教学中，教师是课堂教学的主体，课堂教学以教师的讲授为主，教师为了让学生掌握更多的物理知识，不厌其烦的进行讲解，希望把自己所掌握的物理知识都灌输给学生。在这样的课堂教学中，教师讲的累，学生却没有多少兴趣，有些学生甚至会感到厌烦，产生逆反心理。

新课改的实施提出新的教学理念。在新课标中指出，学生是课堂教学的主体，在课堂教学中，教师不仅要让学生掌握知识，还要提高学生的技能；不仅要教给学生知识，还要教给学生学习的方法。作为新时期的教师，转变传统的教学理念十分重要。每一位教师都要积极学习新课改的教学理念，做好角色的转变。教师要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。在课堂上，教师要多为学生创造机会，让学生能够参与到课堂教学中，调动学生学习的积极性。教师要让学生通过参与，进行自主思考、自主探究，通过自主学习获得的知识才会真正内化为学生自己的知识，学生在运用上才会更加灵活。

俗话说"授人以鱼，不如授人以渔。"在新课改下进行课堂教学，教师不仅要让学生掌握物理知识，还要让学生掌握物理学习的方法。方法的学习比知识的学习更加重要。当今社会所需要的是具备创新能力的人才，社会在发展，知识在更新，学生不可能在学校学到所有的知识，只有在学校学习期间掌握学习的方法，才能在走上工作岗位之后不断更新自己的知识，顺应时代不断的发展。

2.讲究课堂教学的艺术，激发学生的物理学习兴趣

兴趣是一种积极的心理倾向，是促使学生进行探究的动力。在课堂教学中，教师要提高课堂教学的效率，就要注重学生物理学习兴趣的激发。要激发学生物理学习的兴趣，教师就要讲究教学的艺术，艺术性的课堂教学，既能够让学生获得物理知识，又能让学生获得愉快的享受。通过艺术性的课堂教学，能够吸引学生的注意力，激发学生物理学习的兴趣，启迪学生的思维。

在课堂教学中，教师要善于运用风趣、幽默的教学语言使课堂教学的气氛轻松、活跃，同时，教师还要善于借助肢体语言辅助课堂教学。通过肢体语言的运用，不仅能够活跃课堂学习的气氛，而且有助于学生对知识的理解。教师在教学时，还要注意自己的语音、语调，教师富有激情的讲解能够调动学生的情绪，让学生在情感上产生共鸣。在讲解重点知识时，教师要加强语气，对知识进行突出，引起学生的注意。

3.教师要把物理知识的讲解和生活实际相结合，激发学生的求知欲

物理是一门和生活有着密切联系的学科，许多物理知识都来源于生活当中，同时，物理知识又运用到生活生产当中，促进生活和生产的发展。学好物理有着现实的意义。在物理教学中，教师要把物理教学和学生的生活实际相结合，通过和生活相结合，能够让学生认识到物理学习的重要性，并且有助于学生理解物理知识，做到化难为简。

在进行物理教学时，教师要做到理论和实践的相结合，就要深入了解学生，在学生生活经验和认知水平的基础上进行物理教学。只有在学生原有的知识水平上进行物理教学，才能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，才能够让学生运用所学物理知识去解决实际问题。通过把物理知识的学习和学生的生活实际相结合，可以让学生感到物理知识就在我们身边，对物理学习更有兴趣。例如：在学习《摩擦力》的知识时，教师可以联系轮胎上的花纹、带花纹的鞋底、刹车后车子会停住等；在学习《光的传播》时，教师可以联系汽车的头灯、尾灯灯罩等进行讲解。

新课改下进行课堂教学，教师要积极学习新课改的教学理念，并把新课改的思想落实到课堂教学当中。在进行物理教学时，教师要根据学生的实际情况和物理学科的特点精心设计课堂教学。新课改强调学生的全面发展，倡导全体学生的共同发展，作为新时期的教师，教师要把学生放在主体地位之上，要做到关注全体学生，尊重学生的个性发展，做到因材施教。

我相信，只要教师不断努力和改进，做到从学生的实际出发组织课堂教学，一定能够使物理课堂的教学效率达到最佳的状态。