对提高中职学生英语学习兴趣的策略分析

黄成林

摘要：中职学生由于英语基础比较薄弱、不具备较强的学习能力，再加上他们的自控能力比较差，这无疑会增加学习英语的难度，导致他们缺乏自信心，对于英语学习很难提起兴趣，那么怎样才能在英语教学中激发学生的热情，提升学生的学习兴趣，让中职学生从此喜欢上英语学科，成为现阶段中职英语教师必须面临的问题。本文对中职学生英语教学中存在的问题进行分析，并提出了提高中职学生英语学习兴趣的策略，以供参考。

关键词：中职学生；英语学习；兴趣中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0180-021.中职英语教学目前存在的问题

1.1教师和学校方面。目前，中职学校的教学设施投入的的力度不足，很多学校依然使用传统、陈旧的教学设备，更严重的是一些英语教师的教学设备就单凭一块黑板、一支粉笔和一台录音机进行教学，这对提升教学水平显然是非常不利的，这也是导致教学质量难以提升的重要原因。另外，大多数英语教师依然采用传统的教学模式，古板单一的教学模式难以适应现代教学的需要，课堂教学仍然是以满堂灌的方式为主，这种传统的教学模式显然不能充分发挥学生学习的主体地位，往往课堂只局限于学生认真听课做好笔记，从而使学生的思维和潜力的发挥受到了一定的限制，使他们感到英语学习枯燥无味，英语课堂缺乏生气和活力。

1.2学生方面。在中职学校学习的学生，大体可以将其分为三种类型：第一类是初中毕业，他们有一定的英语基础；第二类是初中读了一年或者两年，没有毕业，他们的英语基础比较差；最后一类就是没有读初中，他们对于英语没有任何概念，甚至都读不全26个英文字母。由于中职生本身的英语水平参差不齐，导致英语教学开展的难度大大增加。还有一些学生进入中职学校的目的就是得到文凭，只要保证将来有一份好工作就满足了，他们的学习态度不端正，没有良好的学习态度，努力学习更是无从谈起。一些学生认为自己将来的就业根本和英语没有任何关联，学习英语就是白学，没有什么实质性的作用，因此就导致了一系列厌学情绪，从而使英语教学面临诸多困境。

2.提高中职学生英语学习兴趣的策略

2.1创新教学方法。英语教师必须转变传统教学理念，更新教学模式和教学方法，教学过程始终坚持学生的主体地位，发挥教师的引导作用，精心设置课堂环节，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。设置英语语言环境，可以采用小游戏、角色扮演、配音、情景对话、电影欣赏等形式，将教学和实践活动有效的结合，从而培养学生的语言交际能力。培养学生养成良好的学习英语的习惯，正确引导他们独立学习，培养他们的毅力和耐性。同时，学校还可以组织学生进入生产第一线亲自感受英语，更进一步增强学生的学习兴趣。

2.2结合专业学习，为学生的专业发展服务。大多数学生普遍的思想认为，他们在中职学校学习的主要目的就是掌握技能，只要学习好专业课程就可以了，他们这种片面的思想显然不利于英语学习的提升。英语作为一门基础性的学科，对于培养学生的综合素质、提升学生的专业水平都是有很大帮助的。要想充分调动学生的学习兴趣，必须从以下几点入手：第一，首先要对学生进行正确的引导，打破他们思想观念里认为"学习英语无用论"的观点；第二，要将专业课程的学习和英语教学结合起来，不断更新教学内容和方法，可以增设一些专业英语课程，在专业教师的帮助下研发适合于中职学生的专业英语教材，从而为学生专业课程的学习打下稳固的基础。

2.3强调学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，学生是学习的主体，教师在其中起着引导的作用，教师、教材、教学方法等都应该致力于为学生的学习服务。在课堂上，必须充分重视学生的主体地位，教师做好引导和启发，应该将课堂教给学生，让他们充分表现自我，为他们提供更多自我表现的机会，才能从根本上发挥学生学习的主体地位。教师水平、教学方法以及教学设备在学生学习过程中占据着重要的位置，这些外在的因素固然重要，但是最根本的还是在于学生自身。所以，调动学生的学习积极性就显得尤为重要，使学生树立明确的学习目标，真正认识到英语学习的重要性，不断激励自己、自我调节，真正发挥自己在学习中的主体地位。

2.4教师不断更新自己的知识体系，展现教师的魅力。一般情况下，学生对教师的喜爱程度从某种意义上决定了这门课程的学习效果，因此，教师的个人魅力对于学生的学习也是不容忽视的。因此，教师必须时刻注意自己在学生中树立良好的形象，注意教态仪态，同时要加强自身的学习，不断更新自己的知识体系，要时刻与时代的发展接轨，提升自身的专业水平和业务能力，注意英语语言表达的流畅性和连贯性，平时多了解一些国外文化背景和民俗风情，在学好自身专业知识的基础上，还要适当学习心理学，从而更好地了解学生的心理和想法，满足他们的情感需求，对于学生出现的心理问题及时的进行沟通和正确的引导，从而使学生更愿意去亲近教师，获得学生的信任和高度的认可。这样学生就更易于接受英语课程的学习，提升学习的兴趣。

2.5多开展一些口语交际活动。英语学习的最终目的就是为了交流和沟通。而中职学生往往由于英语基础不好，至于在平时的生活中进行交流更是无从谈起。因此，在英语教学中，应该尽量多开展一些英语交际活动，比如可以通过角色扮演、英语论坛的方式，使学生有更多表现自我的机会，鼓励他们大胆说出英语，让学生充满兴趣，建立学习英语的信心。在平时的课外活动中，可以开展一些英语角、演讲等小活动，使学生能够在这种轻松和愉悦的氛围中保持一种最佳的学习状态，投入更多的学习热情，从而提升英语学习兴趣。

3.结束语

兴趣是学生学习的第一任老师，如何激发学生的学习兴趣，成为中职学生英语学习的关键所在。英语教师应该从多方面入手，更新教学方法，强调学生的主体地位，不断更新自己的知识体系，展现教师的魅力，多开展口语交际活动，增加学生主动参与的意识，激发他们的学习热情，从而提升英语教学水平。

参考文献：

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[2]唐春玲.激发中职学生英语学习动机研究[D].广东技术师范学院，2014.

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