如何使职高英语课充满活力

朱定旭

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0169-01中等职业教育是一种重要的教学形式，在当今时代越来越受到了重视。但是，中等职业教育也是一种特殊的教学形式，中职院校的办学目的主要是为社会培养合格的技术型人才，由于职业教育和普通教育的目的有所区别，因此，在职业学校的教学中，专业课程的学习被放在了教学工作的首位，而忽视了文化课教学。

英语作为一门中等职业学校的文化课程，更是得不到重视。升入中等职业学校学习的学生一般文化基础都比较薄弱，尤其是英语学科。由于缺乏英语学习的环境，许多学生在初中时期就没有把时间和精力放在英语学习上，英语更是他们的一门弱科。进入中等职业学校进行学习之后，学生们把主要精力放在了专业课的学习之上，对英语更是不加重视，在英语课上玩手机、睡觉、看课外书等等现象时有发生。英语在当今社会的发展中占有重要作用，作为一名中等职业院校的英语教师，面对英语教学的现状要积极寻找出路，激发中职生英语学习的兴趣，提高英语课堂教学的效率，为学生今后更好地工作奠定基础。

1.当前中等职业学校英语教学的现状

1.1在英语教学中教师仍然采用传统的教学模式。在中等职业学校的教学中，许多教师仍然采用传统的教学模式。教师在进行教学时，仍然以英语知识的讲授为主，教师处于课堂教学的主体位置，学生对教师要服从。这种"满堂灌"的教学模式，不利于学生主体地位的发挥。中等职业学校的学生本来就英语基础薄弱，对英语不感兴趣，长期采取此种教学模式，更会削弱学生英语学习的积极性，降低英语课堂教学的效率。

1.2在英语教学中教师所采用的教学方法单一。中职生英语底子薄，他们认为英语学习在中等职业学校不重要。在英语教学中，教师仍然采用的是黑板加粉笔的单一教学方法，在这种观念以及单一教学方法的影响之下，他们在英语课堂上不能集中精力，厌倦了英语学习。

1.3学生没有认识到英语学习的重要性。升入中等职业学校的大部分学生面临的是就业。他们认为，只要掌握了专业技术，就能够找到好工作，学习英语对今后的工作没有用处。学生的这种思想之间影响着他们学习的积极性。本来中职生的英语基础就差，对英语学习的兴趣不高，再加上对英语学习的错误认识，更使他们失去了英语学习的动力。

2.中等职业学校英语教学的策略

2.1激发学生英语学习的兴趣，调动学生学习的主动性。兴趣是推动学生进行探索的内在动力，有了兴趣就有了学习的动机，有了兴趣就会把学习当成一件快乐、有意义的事情。在中等职业学校的英语教学中，教师首先要激发学生的英语学习兴趣。中等职业学校和普通高中不同，在英语教学时，教师要把英语教学和学生的专业相结合，把英语学习和学生的就业联系起来，让学生认识到英语学习在今后工作当中的重要作用。这样，在让学生认识到英语学习重要性的同时，可以激发学生英语学习的兴趣，调动学生英语学习的积极性。在兴趣的驱使之下，学生的主观能动性得到了发挥，学生思维的火花被点燃，英语水平不断提升，英语学习的兴趣也会越来越浓。

2.2采取多种教学方法，激发学生的参与性。有效教学方法的采用是激发学生英语学习兴趣，促使学生参与课堂教学的有效有段。在英语教学中，教师要改变以往单一的教学模式，要根据中职生的特点和需求，合理选择有效的教学方法。

2.2.1情境教学法。中职生的英语水平较低，他们在英语的认知和接受上都有一定的难度。要激发中职生的英语学习兴趣，就要把英语知识更加直观的展示给学生，让学生在感性上获得英语知识，在无形当中学习英语知识。因此，教师要为学生创设英语学习情境，运用情境教学法激活课堂教学。例如：在学习和西方节日有关的内容时，教师可以对教室进行布置，让教室洋溢着节日的气氛，并且教师要让学生根据西方的风俗习惯互相交换礼物等。再如：在学习"FastFood"的相关知识时，教师可以在课前准备一些hamburgers 、 potato chips等西方快餐，在向学生讲授快餐的知识的过程中，和学生一起享受快餐。

2.2.2多媒体教学法。多媒体是当今一种先进、有效的教学方法。由于多媒体具有把声音、文字、动画等相结合的特点，能够发挥动静结合、音形结合的效果，因此，多媒体在教学中受到了教师的亲睐。在中职院校进行英语教学时，教师通过多媒体技术的运用，能够吸引学生的注意力，活跃课堂教学的气氛，让学生都受到刺激和调动，积极参与英语课堂教学。教师可以根据中职生的特点为他们播放喜欢的英文歌曲、英文原声电影，让他们受到纯正英语的熏陶，提高学习能力。

3.采用灵活多样的教学方法，精心设计教学过程

"教无定法"，灵活自如地运用各种教学方法，精心设计教学过程能够激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，为课堂教学注入活力，创造最佳学习效果。课堂教学中主体作用的发挥是通过学生积极参与实现的，教师在课堂上要充分体现英语教学的交流特征，加强师生间，特别是生生间的交流与互动。教师要努力启发学生积极参与言语交流活动，激活学生的想象与思维，激发学生自主建构知识的潜能。

为了营造充满活力的课堂氛围，教师在授课时要根据所授知识的重难点，采用灵活多样、寓教于乐的教学方法，注重与学生的情感交流和沟通，精心设计教学过程，开展内容丰富、形式多样的课堂教学活动，增强教学的感染力。首先，要精心创设问题情境，利用精彩开头，诱发学生思维的积极性，激发学生学习英语的兴趣和求知欲。其次，优化课堂教学内容，实现教学内容呈现方式的多样化和科学化。教师可以根据教材内容，使用多媒体，采用听说法、讨论法、角色扮演法等来调动学生的积极性。同时在教学中适当设计各种活动，如游戏和课堂竞赛环节，有效调节学生的情绪，活跃课堂气氛。

总之，教师应尽量多地变换不同的教学方法，激发学生的兴趣，吸引学生通过课堂交际活动大量运用语言，创造良好的英语环境，构建课堂活力。