复述让小学英语语篇教学别样精彩

李雅琴

摘要：小学英语高年级语篇教学越来越受到广泛关注。复述对于整个小学英语语篇教学来说是举足轻重、意义深远的。因为语言的学习过程不仅是对学生语言知识的输入，更要注重语言的输出过程。而复述能帮助思考，思考需借助复述。只有经常开展复述训练，才能促使学生加深对课文内容的理解和帮助记忆，发展学生逻辑思维能力和提高他们口头表达能力，因此，复述教学是小学英语高年级语篇教学中一种非常有效的途径。

关键词：复述；小学英语语篇教学；高年级；有效途径中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0166-01复述（rehearsal），是指学生在熟读并理解语篇材料的基础上，经过思考，用自己的语言有条理、有重点并且正确地重复刚识记的材料。复述过程是学生认知、理解、记忆、推理、归纳等各种能力综合运用的过程。语篇材料经过学生复述后，能保持在学生的短时记忆中，并向长时记忆中转移。

1.小学英语高年级语篇教学存在的问题

小学高年级英语语篇内容丰富，知识覆盖面广，它可以说是整个单元的精华所在，因为它既是A、B部分知识点的汇总，又是语言的拓展、话题的延伸；既是知识整合的关键，又是语言输出的亮点。由于有些老师没有正确认识高年级语篇教学，他们只是一味地重视A、B部分的词汇学习和重点句型学习，把重要的整体语言训练放到一边；或者留给学生很多书面练习以弥补教学上的不足，导致小学高年级语篇在教学上被边缘化、作业化。反思以往语篇教学中的误区，存在以下问题：1、教学方法相对单一，活动形式偏少。2、教学不受重视，复述的基础不稳。3、语篇缺乏真实的语言情境。

新课程标准把激发学生的学习兴趣放在首位。那么，如何让语篇教学更为精彩，有效地激发学生自主学习呢？复述课文就是一条能完成语篇教学的有效途径。因为它能为学生提供锻炼语言展示自我的机会，进而提高了学生语篇学习的兴趣和积极性。

2.语篇复述的形式

复述语篇不等同于简单地、机械地重复背诵原文，也不是介绍课文大意。而是要求学生用自己的语言经过加工，创造性地再现已知语篇材料。总的来说，复述可分为重复性复述和改造性复述两大类。

2.1重复性复述，又分为详细复述和摘要复述两种。

2.1.1详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。它要求学生依照课文的内容作详尽的叙述，主要靠记忆来完成。这种复述有助于学生熟记生字新词和优美的句子，教学时要鼓励学生尽可能用自己的话进行复述，同时，帮助学生理清课文的思路，会按提纲复述。

2.1.2摘要复述是截取主要观点、主要情节或内容。它要求学生把课文的主要内容分为几个部分，依次用概括的语言表达出来。这种复述有助于培养学生的分析概括能力。

①问答串联复述。每一篇"Read and Write"基本上都配置了围绕课文内容而设计的问答题。在完成课文教学后，即可安排学生根据问题所提供的框架来进行复述。如果问题数量还不足以把课文内容串连起来，我们也可以自行设计一些问题来引导学生。这种方法操作简便、难度较小，是最常用的复述方法。

②根据关键词提示复述。即从课文中提取一定数量的关键词或词组，来提示学生复述课文梗概。关键词的设置密度可以根据课文的复述难度和学生水平来灵活确定。可以由教师直接给出，也可以训练学生自己找出。

③完形填空式复述。这是一种最简单最易于操作的课文复述方法。有得语篇由于人物，地点，动作较多，对于小学生来说复述起来不易记忆，所以把整个对话分为两或三个小对话，让学生填空复述。它要求学生完全理解阅读内容和语言后，能正确运用语言完成复述内容。此方法的好处在于有利于学习能力较弱的学生，因为复述的主要框架已经由老师提供学生只要理解了阅读的主要意思，学生只要能完成填空就可以完成复述。

2.2改造性复述就是转述。它不是要求学生对课文内容进行简单的复述，而是要求在理解课文的基础上，发挥想象，进行更具体更生动的叙述；它可以改变原作结构、顺序、角度或表现方法的复述。

①讲故事表演复述法。这是一种复现性的表达，即把看到的、听到的、清洁完整的语言、文字材料讲述给别人听。五下的"Read and Write"都以多人角色的对话为主，在深刻理解并掌握课文的基础上，可以开设一节"故事秀"。学生不受原材料的束缚，可以用第一人称讲述，也可以用第三人称转述，只要运用本节课重要句型，结合整个故事脉络，把课文择其重要部分讲述出来即可。

②表格复述法。表格复述法顾名思义就是把语篇的主要内容以表格的形式呈现出来。学生可以根据表格中的关键词进行复述，课文的内容就会显得比较容易。

③画画、手编报复述法。以五年级下册的"Read and Write"为例，几乎每一篇语篇阅读都附有色彩鲜艳、直观形象的图片，我们可以让学生直接把本篇重要句型直接以对话的形式画在书本上，并且标上序号，直接让课文插图变得跟丰富更生动。也可以让学生另外画在纸上。比如五下Unit2 My Favorite Season中Part A中的Read and Write 部分的教学。我们可以组织学生把人物、他们喜欢的季节以及他们在各自喜欢的季节的一些活动用图片画出来，然后在旁边附上：Amy likes summer best. She likes to swim in the sea.形象的图画配上简单的文字，本课主要内容便跃然纸上。

总而言之，复述教学是小学高年级语篇教学中有效途径，它能使有效地加深学生多英语语篇的整体理解，系统地巩固学生所学的英语知识，提高学生的综合运用语言的能力。复述教学也是一个循序渐进，并需要教师长期坚持，并不断创新，更是一个任重道远的过程。在日常教学实践中，我们唯有融入更多理性的思考，且行且思，才能让枯燥乏味的语篇教学别样精彩！

参考文献：

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[6]马剑辉《中小学外语教学》.小学高年级英语阅读教学探析，2008.8