经典阅读对初中学生提高写作能力的教学策略

华晏梓

摘要：我国初中生普遍存在写作能力不佳的现象，其主要原因是平时缺乏阅读量，导致没有足够的灵感和素材，并且对写作题目的理解能力不足，时常出现学生写作偏离中心思想的状况出现，为了解决这一问题，写作教师应充分使学生明白阅读和写作之间的关系，并能够积极采取措施提升学生写作能力。本文通过查阅相关资料，简要介绍了阅读与写作的关系，以及该如何通过阅读来提升写作能力的几点建议。

关键词：经典阅读；初中学生；写作能力提高；教学策略中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0101-01前言：对于初中生来说，写作一直是语文学习过程中的难点，甚至一度出现"教师怕教写作、学生怕学写作"的现象。初中教育中语文写作是语文学科中非常重要的部分，相较于其他部分来说，其占据非常大的分数比例，对学生整体成绩有一定影响，若在初中时期未能养成良好的写作习惯，对其高中时期的写作来说更有压力。完成写作的基础是阅读，通过阅读能够获得丰富的写作经验和素材，但当今时代下的学生大多数没有阅读文章的习惯，这对学生的写作能力培养来说非常不利。

1.阅读与写作的关系

初中教育中主要包括两种写作，一是语文作文，二是英语作文，众所周知，写作需要完整的整体构思和结构设定，需要大量的知识和素材做基础，同时需要各种各样华丽的句子或句式作点缀，而要完成写作中如此多的任务，最佳的方式是通过阅读来开发写作灵感和积攒各种有价值的素材，俗话说读书破万卷，下笔如有神，这句古言充分揭示了阅读与写作之间的关系，只有保证足够多的阅读量，才能在写作的过程中保证作品质量。只有阅读量而不会运用同样对写作能力的提升作用不大，因此学生必须学会将阅读与写作有机结合，在进行写作的时候多多回忆曾经阅读过的优秀作品，以此来促进自我写作能力的提升。我国历史悠久不乏各种各样的写作、诗词圣人，其中有非常多的经典美文，通过阅读美文不但能够增加自身阅读量，并且有助于培养学生审美观，帮助学生激发更多写作灵感，当代教育提倡教师与学生共同进步，因此教师应积极寻找对学生写作有益处的美文，与学生共同探讨，如今既能够促进师生感情，又可以在学生阅读过程中进行讲解，使学生能够更快速更准确的掌握写作方式，提高写作能力[1]。

2.如何通过阅读提升写作能力

2.1注重阅读作品的选择。阅读作品的选择具有非常重要的作用，学生的理解能力毕竟有限，通过学习上等文章很可能只可以起到中等文章的作用，而中等文章的学习又只能够起到下等文章的作用，因此教师自身必须具备判断美文的能力，只有选对文章才能真正发挥其作用。在阅读文章时学生不能只是像看小说一样，应充分将自己融入到文章中，能够自主赏析其文章结构、华丽的语言，并学会学以致用。教师还应需要根据学生各自的写作风格，做有针对性的辅导，帮助学生正确选择符合自己风格的文章，另外教师可以开展交流活动，使学生各自介绍自己认为优秀的文章，通过交流和探讨使学生获得更多美文精华，以此来提升学生写作能力[2]。

2.2激发学生兴趣。初中时期学习任务繁重，而作文写作难度较大使得学生对写作更加没有兴趣，多数学生都当写作是在考试时应付试卷、应付教师的工具，因此学生的写作能力并不是很好，这也为学生的整体成绩造成了负担，因此教师必须想尽一切办法使学生对阅读和写作提起兴趣，可以在课堂中选择优秀的文章鼓励学生课后阅读，并在后续课堂中针对该文章展开讨论，以此方式来迫使学生主动接触阅读，再经过教师的讲解和与学生的讨论，慢慢影响学生对阅读和写作的感受，使学生渐渐感受到优秀文章的魅力，并激励学生自主写作，将优秀文章在班级或年级进行传阅，以此来激发学生写作欲望[3]。

2.3养成读写结合的习惯。人类的记忆功能有限，尤其对于学生来说，每天接触各种各样学科的知识，对于阅读过的文章很容易遗忘，如此一来阅读即成为了走马观花的状态，对提升写作能力起不到多大效果，因此教师应帮助学生养成读写结合的习惯，最好的办法即是帮助学生学会如何做读书笔记，这样才能够使优秀的句式和华丽的语言保存下来，学生才能进行有针对性的复习和研究，对提高学生写作能力有非常大的作用[4]。

读书笔记通常可以分为四种：一是摘抄型，即学生在阅读文章后将自身认为优美的句式、经典话语或有一定这里和意义的句子抄录下来，通过对其进行分析和美化，最终成为自己的写作素材；二是提纲型，此种方式主要是针对提升作品结构和中心思想方面，具体做法是阅读后将文章的中心思想以及整体结构走向，从中学习对事物的多种表达方法，以此来提升自己的文笔；三是感想型，此类读书笔记类似与读后感，即学生在阅读文章后，将文章所表达的意思，与自身经历或相关想法以文字的形式叙述出来，以此来提升学生分析事物的能力，以便于更加清晰的明了教师给出的作文题目，对把握写作中心思想方面有非常大的提升；四是想象型，此种方式主要是培养学生自身对于写作的灵感，具体方式可以通过续写文章，如初中时期非常具有代表性的《皇帝的新装》，教师可以布置学生完成该篇文章的后续部分，以此来促进学生思维运动，从而提升写作能力[5]。

综上所述，阅读对于提高中学生写作能力有非常大的意义，能够有效帮助学生确立写作思想，完善写作结构和文笔，在进行写作能力提升的过程中，教师能够发挥出极大的作用，因此教师一定要善于发现问题，并且进行有针对性的辅导，最重要的是要培养学生的阅读能力和兴趣，以此来提升学生写作能力。根据目前状况来看，我国初中大多数语文教师并没有相干感悟，为了更好地培养学生的写作能力，学校方面应加强对教师的要求，从而促进学生进步。参考文献：

[1]高明.初中语文课堂教学中，如何利用经典美文来提高学生写作能力[J].现代阅读（教育版），2013，02（10）：181.

[2]熊小燕.提高语文写作教学质量的策略[J].中国培训，2016，08（11）：225.

[3]庄秀环.浅谈提高初中学生英语写作能力策略[J].英语广场（学术研究），2013，07（09）：152-153.

[4]胡明珠.以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J].教学与管理，2015，36（11）：107-109.

[5]孔庆怀.经典阅读对提高农民工子女写作能力的作用[J].基础教育研究，2015，06（12）：36-37.