谈从仿写开始的三年级习作

虎琼玉

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0092-02《语文课程标准》指出"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展"、"写作能力是语文素养的综合体现"。因此，作文教学的重要性是不言而喻的。然而，这么多年的教学中，发现我的大多数学生都怕写作文，同事们也都怕教作文。老师们在办公室里讨论教学时，感觉最头疼的是作文教学，觉得自己最没有成就感的也是作文教学。

根据我们农村学生实际情况，根据自己以往的教学经验，还参阅了许多教学名家对作文教学经验的介绍，我认为小学生三年级开始学写作文，要从模仿起步，以降低习作门槛。古人云："若不仰范前贤，何以贻厥后来！"意思是说，不模仿借鉴，就不会有新的发展。"人在学习语言和各种技能的过程中，以及艺术习作的最初阶段，都要借助于模仿为'阶梯'吸收模仿对象的相似因素和有用经验，作为自己进一步发挥创造性的基础。"（朱作仁《模仿的理论与小学作文教学实验》）

我教的此届学生进入三年级，我开始尝试被有些人认为写作大忌的仿写。我认为三年级的学生年龄小，知识面窄，社会阅历少，阅读积累也有限，仿写无疑是提高他们写作水平的一种有效方法。现在我们语文教材精选的文章，无论是思想内容、语言文字，还是篇章结构等，都非常值得学习借鉴，是学生习作的好范例。因此，我的习作教学是从读到写，以课文为范例指导学生进行句段仿写训练。

1.仿写句子

句子是构段成篇的基础，把句子写好是写好文章的基本条件，一个描写生动，表达形象具体的好句子，对提高学生表情达意的能力大为有益。在学习课文的教学中，我不仅指导学生动笔圈一圈好词，画一画好句，还经常结合课堂小练笔环节，引导学生进行仿写句子的训练。进行训练时，我首先要让学生反复诵读例句，读懂句子的意思，理解关键词语在句子中所表达得意思，体会句子的表达方式，然后才进行说话或写句子。

学生通过模仿，很快地学会了比喻、拟人等修辞手法，还运用积累的词语把句子补充得很具体、生动、形象。如三年级上册《赵州桥》一课中有这样的句式："这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。"我让学生去仿写，学生首先抓住了这一句的特点：这是描写桥栏板上雕刻着的精美图案的句子，是用"不但……而且……""有的……有的……还有的……"的句式进行描写。根据这些特点，学生写了自己观察到的校园课间的情景："我们的学校不但是我们学知识的地方，也是我们获得快乐的地方。下课了，操场上立刻热闹起来，有的同学在投篮球，那投篮的姿势真帅气；有的同学在踢毽子，那动作真灵巧；还有的同学在大树下扔沙包，不时传来叫好声。所有的同学都是那样的欢乐！"还有的同学描写了自己家的芒果园："夏天到了，我家果园里的芒果陆续成熟了，芒果一大个一大个地吊在枝头，有红色的；有紫色的；有绿色的；还有金黄色的。五颜六色，美丽极了！"……充分地体现了学生的观察力和语言的表达能力。

2.仿写片段

片段比句子相对要复杂一些，在引导学生仿写片段时，我先引导学生了解每一片段主要写了一件什么事，作者是分几个片段写的，用了什么样的好词好句，这样学生在仿写时才能做到有的放矢。

教材所选的文章，精彩片段的描写很多，我让他们仿佛朗读，加深理解，有选择地仿写，往往可以起到意想不到的作用。如三年级下册《荷花》是描写夏日公园里一池荷花盛开的情景，作者展开了丰富的想象。鉴于此，我鼓励孩子们也写写自己喜欢的一种花。学生纷纷动起笔来，我们班的李永一同学写了她喜欢的花：《对兰花》我家阳台上的花盆里种着几株对兰。温暖的春天刚来，对兰花的华杆从花丛中间冒出来，它一天天地在长高，花苞从花杆的尖上一天天地长大，苞尖尖的，它们看起来像正要发射的火箭。过了几天，花儿从花苞里绽开了笑脸，一个花苞里往往总是同时盛开两朵或四朵，而且总是两两相对，所以叫对兰花。对兰花有红色的，有橘色的、还有粉色的，它们在花盆里竞相开放，把我家的阳台装点得很漂亮。

3.仿写完整的短文

关于短文的仿写，我们在课文的学习指导时，除了要引导学生理解内容，理清层次，还要引导学生学习文章的布局谋篇和材料的选取。

比如三年级上册《美丽的小兴安岭》这篇课文，是按照春、夏、秋、冬的结构来描写小兴安岭四季景色。作者抓住了不同季节景物的特点，紧紧围绕"美丽""诱人"进行具体介绍。这篇课文条理清晰，是学生仿写的典范。学完课文后，我引导学生参照课文的结构仿写，写一写我们的家乡攀枝花。王亚楠同学在《我的家乡》中这样写道：

我的家乡在攀枝花，是一座唯一以花命名的城市。这里一年四季景色诱人，是一个旅游、居住的好地方。

春天刚刚到来，火红的攀枝花就绽开了笑脸。果园里的桃花、李花、杏花、樱桃红还有芒果花都开花了，招引来无数小蜜蜂来采蜜。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶挡住了火辣辣的太阳，果园里一个个芒果吊在枝头，芒果的颜色有红的、紫的、绿的、黄的，五光十色，美丽极了。有的芒果像象牙；有的像小皮球；有的像鹅卵石；还有的像牛角……

秋天，果园里的苹果、梨子、橘子、芒果都成熟了，果子们挨挨挤挤地争着要人们去摘呢！花园里菊花仙子得到了许多色彩，红的、白的、紫的、淡黄的，五颜六色，美丽极了！

冬天，这里的阳关依然灿烂，温暖的气候引来许多中外游客，连小燕子也来我们这里过冬，还在苍翠欲滴的芒果树上鸣叫，嬉戏。

我爱我的家乡攀枝花，这里真是一个旅游、居住的好地方，欢迎大家都来做客。

实践证明，坚持仿写训练，能比较有效地提高学生的写作水平。总之，我认为仿写是三年级小学生写作起始，相信只要由易到难，由浅入深，循序渐进，久而久之，学生的写作能力会得到提高。