高中政治教学中的时政教育分析

罗洪英

摘要：如今的高中生生活在一个政治经济形势不断发展的新时代，随着国家日渐重视学生的素质教育问题，新课改将不断的深入到高中教学中去。时政新闻是将现在正在发生或者是即将发生的社会经济政治生活以及国际关系方面的政策方针客观的做出分析从而通过媒体报道出来。而在高中的思想政治课教学中融入时政教育能弥补高中政治教材的滞后性，还能将学生的政治觉悟性提高，激发学生对政治学习的兴趣，让学生通过运用时政热点来用理论知识去分析、解决问题。本文通过分析时政教学与高中政治教学相结合的重要性，以及时政教育对高中生的影响，来探讨在高中政治教学中展开时政教育的有效途径。

关键词：高中政治教学；时政教育；重要性；影响中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0060-01随着信息化和经济化的不断发展，高中政治教学理念也发生了改变，它不仅要面临知识不断更新的挑战，还要经受住教育教学方法及思想改革的考验。要求教师将时事政治教学融入到思想政治课中去，使其在高中思想政治教学中成为不可或缺的一部分。它能方便学生更好的将理论知识理解和运用，并培养学生的人生观、价值观、世界观，巧妙的将时事政治融入课堂教学中，让学生在分析和解决问题的过程中提高其综合能力，因此，时事政治教育对于高中思想政治教学十分重要，它对于高中生以后进入社会的发展也有着一定的影响。

1.时政教育与高中政治教学交合的重要性

1.1能对高中思想政治课教材进行补充和拓展。教材的编写是严格按照课程标准来的，高中思想政治课教材也不例外，而这种稳定性相对的会制约其实用性，使教材存在一些滞后性的不足，在信息化的时代，世界上每天都有新的问题出现，新的事件发生，如教师只是一味的按照政治教材来教学，不结合实际，闭门造车，会导致学生不能与时代接轨，跟不上时代的脚步。因此，教材上的不足要求教师在进行思想政治教育工作时融入具有实效性的时事政治教育来弥补，从而让学生去接触党和政府的新政策和新观点，在讨论、分析时事的时候，还能增加课堂活力，活跃气氛，让枯燥、乏味的课堂说教变得有趣，也能将学生独立思考的意识培养起来，增加他们学习的积极性。

1.2能更好的适应高考要求。由于国家对人才的渴求，也就对素质教育越来越重视，对人才的政治素养也有了较高的要求，因此，近年来，教育部门在高考政治题中融入了一些年度热点，创设情境让学生用所学的理论知识去分析时事，判断他们遇到问题去实际解决的能力。这些问题的出现就要求高中思想政治教师在平时教学时要注重加强学生的自主探究能力，有必要引导学生去关注时事新闻及社会热点。在培养学生的综合分析能力之外，还能适应素质教育下的高考命题变化，从而取得更好的成绩，达到升学要求。

1.3完善和提高学生的思想素质，并促进教师的自我成长。高中生的心智已经开始走向成熟了，随着信息化的到来，他们接受信息的途径越来越多，如何对这些社会信息做出正确的判断，制止社会不良信息的诱惑，并让学生树立正确的人生观、世界观是教学需要思考和解决的问题。而思想政治教育教师本身就有培养学生正确认识生活环境，树立好的德育品质的责任，这对思想政治教育教师的职业素养要求就更高了。政治教师要想很好的融入时事政治到思想政治教育中去，首先也必须将自己的文化修养提高，知识面扩大，增加自己的内涵，并将时事政治融会贯通到教材的知识点中去。只有教师本身具备了支撑其去教育学生的扎实的专业知识，才能在面对学生去讲解时事政治素材时更加有底气。在教师不断增加自己的时事政治知识的同时，这也是促使教师本身的成长的一个过程，在此过程中教师不断的进行学习和反思，铭记自己培养学生社会责任感和使命感的职责，让学生在关心政治时事的同时，也提高了自己的思想觉悟，教师也将课堂教学质量提高了。

1.4让学生的实践精神得到培养，并且能学以致用。对学生是否有定力去理智的判断信息的对错，这需要看他们的辨别能力了，在学生处理这些问题的过程中不断的去巩固、实践。时事政治作为连接学校和社会的有效桥梁，对于思想政治课的作用更是不可比拟的。教师在讲课过程中要注重坚持由理论联系实际的教学，通过让学生关注社会热点现象，巧妙的用所学的知识去思考、辩证，有机的结合知识和热点。老师对于他们辩证的结果进行总结和评论，并不断的引导学生辨别是非的能力，让学生勇于表达自己的见解，并将他们的实践能力不断的进行培养，让他们能在学习中举一反三，并将所学知识学以致用到实际生活中去。

2.怎样在高中思想政治教学中实施有效的实施时政教育

2.1在课堂上开展关于时事政治的自主探究活动。高中思想政治教育课堂教学模式还是保持着传统的方式：教师死板的将教学内容照本宣科，学生对书本知识死记硬背。这样的教学方式对于时事政治教育的时效性是无法体现的，这就会对教学质量产生影响，同时降低学生对政治的兴趣。随着新课改深入课堂教学中，学校在教育上更加注重学生的自主性学习，采取多在课堂上开展关于时事政治的自主探究活动，让学生将时下的新闻热点内容收集，在课堂上和同学们分组讨论、分析、总结，最后教师给与辅导，这样增加了学生在课堂上的参与性，也将学生的发散思维能力得到培养，也能使课堂教学效果得到提升。如现在才发生的南海仲裁案，教师可以就中国在南海的领土主权和海洋权益引导学生分析对于国土的保护，这个仲裁案的发生对于国际上的各国有何影响来展开讨论，从而培养学生的爱国思想，提高学生对于时事的敏感度。

2.2定期组织专题讲座活动。当发生一些较为重大的时事新闻后，高中思想政治教师可以就时事时间开展专题讲座活动，以实际案例来深层次的分析发生事件背后的意义及对各方面的影响。如在2013年时，有习近平主席提出的"一带一路"的战略构想就引起了国际上的广泛关注，这个构想是在习主席出访中亚和东南亚期间提出的。在此新闻事件的背后，蕴含的愿景是我国人民将不断努力实现中华民族的伟大复兴及和平崛起。此时高中思想政治教师应结合历史文化知识，分析新闻内容，向学生传递传承历史文化的理念，创建合作共赢的局面及贯彻和谐包容的发展原则，让学生从心智趋向成熟的时期就树立正确的人生价值观，从而在未来做一个合格的社会主义接班人。

2.3利用多媒体构建数字化平台，将时事政治教育内容的转播范围不断拓展。现今的社会是一个互联网时代，互联网技术的推广使用极大程度的方便了人们的生活，对高中生也是如此，为他们增加了获取新闻资讯的渠道，高中思想政治教育内容主要是用来向学生传递精神信仰的，并促使学生建立正确的信仰。要利用多媒体数字化平台，有机结合时事政治教育和高中思想政治教育，让他们对社会伦理正确的掌握，并将时事政治教育内容转播的范围不断拓展，让其实践育人的功用有效的发挥。总之，时事政治对于高中政治教学是不可或缺的一部分，它能提高学生的综合能力，因此，教师应重视在高中政治教学中结合时政教育来教学。参考文献：

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