论思想品德教学如何融入感恩教育

朱加鑫

摘要：感恩教育是中学德育教育内容之一。感恩教育，顾名思义是以爱为本，既不是新鲜议题，也不是带有创造性的论点。在这里，浅谈感恩教育，是想和同行们探究如何进一步开展加强在学生中进行思想品德教育，使思想品德教育更实效。把学生早日培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律、全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。

关键词：中学教育；思想品德；感恩教育；道德情操中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0047-02在教育教学实践活动中，感恩教育究竞从何入手，从那里开始做起。感恩教育的方式，方法是多方面的，没有唯一的形式。在此，仅从以下三个问题谈谈个人不成熟的认识和看法。

1.教育学生感谢父母的养育之恩

这方面的教育工作，我认为首先是引导学生认识：任何一个人一来到人世间，从呱呱坠地起，都是由自己父母的精心照料和喂养。日日夜夜，月月年年，寒来暑往，父母不知有多少不眠之夜，不知花了多少心血、汗水；不知有多少的担忧。力尽千辛万苦，把屎把尿。吃穿、冷暖、病痛。父母总是操劳着，给以无微不至的关怀，使之才得到长大成人。当从能呀呀学语起，父母又是自己的第一任启蒙老师，不耐烦地一句句地教学语言，教最原始的做人道理及显浅的相关知识。这都无不体现了作为平凡父母给予儿女的一种伟大的父母之爱。至使皱纹过早地印上父母脸庞，白发银丝爬上了头，甚至劳累成疾。这无不体现着父母对儿女的无私奉献，作为儿女的怎能麻木不仁，没有感受呢？

当今，由于社会的复杂性，当今社会独生子女之家已成为普遍现象。这些独生子女在家庭中被视为掌上明珠，保护备至，时时处处受优溺爱，成为"小皇帝"、"小公主"。大多数是饭来张口，衣来伸手，娇生惯养。父母对他们而言，是他的服务使者和索取者。稍有不顺，便撒娇发脾气。自己总想着人人为我，只知受爱，不知爱人。因此，在学生中加强热爱父母、家人的感恩教育是非常有必要的。苏霍姆林斯基说过：不对学生进行热爱家人、父母的教育，社会使他成为一个铁石心肠的人，在他们的心里，既没有做好子女的孝顺，也没有作父母的慈爱，更没有为人民做事的伟大理想。如果一个人的心中没有对最亲爱的人的忠诚，他是不可能忠于崇高理想的。父母对自己儿女的爱是永恒的。节衣缩食，用心良苦，望子成龙，望女成凤，都是天下父母心。通过教育，感化学生，使他们懂得，如果没有父母牵肠挂肚的关爱，就没有自己的今天。可见，无论任何个人，不管你官有多大，不管你多富有，都没有任何的理由不尊敬自己的父母。那么，现在学生还是个不成熟的孩子，又该怎样去尊敬和感谢自己父母的养育之恩呢？我认为：

（1）认真听从父母的教诲，不要太淘气和顽皮捣蛋，伤害父母心。

（2）日常生活从小事做起，平时多从精神上安慰，多向父母问好，泡杯热茶，端杯热水都可表关心和体贴。

（3）自己的事情自己能做的自己做，并多主动帮助父母做些力所能及的劳动。如打扫卫生、烧水煮饭、喂鸡鸭等。以做实事来分担和减轻父母的辛劳。这都是一种报答父母最简单及最好的感恩行动方式，而且这些事情都是大家能做得到的。

2.教育学生感谢老师的教育之恩

学生为什么要尊敬老师，老师值得尊敬吗？学高为师，身正为范，为人师表。作为老师，必须要用自己的行动去影响学生，为学生做表率，堂上是学生的好老师，课下是学生的知心朋友。用爱心去感化学生，把与学生的感情拉近。加里宁说：教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全部学生。教师要以个人的品格、知识才能、道德情感、意志作风等方面，当学生的榜样、模特。要求学生做到的，自己先要做到，以高尚的师德、健康的心理，严谨的作风，构成师表形象出现在学生面前，就会赢得学生在感情上的认同与尊重。以人格换人格，以人心换人心。这就是通常所说的人格力量，而这种力量具有强大的感召力，必定会将全体学生的心，容纳到老师形象中而受冲动。

老师要教育学生，让他们必须明白：自己从踏进学校大门的学前班开始，就和老师们接触了。在学校里的学习、生活及一切活动，都体会到每一位老师总象父母那样慈祥、和蔼可亲、平易近人。不管自己在那间教室，哪个学校，那个班级就读，都得到老师的亲切关怀和照顾，老师又总是把他们的每个学生看作是他自己的亲生儿女一样寄予厚望。从手把手开始教起，点点滴滴的知识，日积月累由少到多，由浅到深，由低年级到高年级，无不体现了老师不厌其烦的苦心教育。为了同学们的健康成长，老师的辛劳谁知多少。备课时老师是那么的认真，孜孜不倦，埋头伏案而疾书，手中的笔总舍不得放下。夜深了，静了，老师办公窗前的灯还亮着。评改作业时，老师又是那么的细心，字里行间看过透，勾勾画画，不遗余力，力求尽至尽美。指导学生学习时，也是那么的周到、耐心，教而不厌、诲人不倦，和风细雨，苦口婆心地指指点点，总是担心着学生懂得少或不懂。这一切的一切，如果离开了学校老师的传道、授业、解惑，自己就没有今天的成绩。老师的那种师德和敬业精神，以及爱生如子女，教者父母心，不是父母却胜似父母，怎能视而不见，难道不值得可尊可敬吗？

3.培养爱国情操，教育学生感谢祖国关爱之恩

青少年是祖国的未来和希望，他们的健康成长直接关系到国家的未来和民族的命运。青少年学生作为特殊的群体，人生观，价值观尚未完全形成，对事物的认识正确与否，缺乏鉴别能力，分不清是和非，善恶与美丑，极易形成人云亦云的不稳定倾向。因此，教师要给青少年学生树立正确的人生观、世界观，进行爱国主义教育，增强他们的爱国情感极为必要。

中华人民共和国是人民当家作主的社会主义国家。幅员辽阔，地大物博，是我们中华民族生息繁衍的地方。我们离不开祖国，祖国也需要我们，我们和祖国血脉相连。因此，我们要热爱我们的祖国。爱国是人们对祖国的一种最深厚的情感。一个人只有深刻认识到祖国与个人前途和命运之间的关系，认识到自己对祖国的兴衰所肩负的责任和使命，爱国情感才会逐步升华为爱国情操。爱国情操是人类最高尚的情操。它能使人们的思想和行为产生巨大的影响，促进人的精神趋于高尚，当然也包括能促进青少年学生文明向上，清除消极影响。"文明向上"是爱国情操的强大精神动力。从个人前途与祖国命运上看，就迫切要求青少年学生将"文明向上"的动力纳入到实际行动中去，以蓬勃的热情努力学习和掌握科学文化知识，全面提高自身素质，为祖国繁荣昌盛而永远奋发向上，为创建新型和谐小康国家作好充分准备。

总之，对学生进行爱家、爱国、尊师及缅怀革命前辈，继承遗志的教育，以一些英雄人物和典型事例，激励青少年学生的爱国情操，唤醒他们对祖国的感恩之心，使他们知荣辱，明确自己的人生坐标和学习目的，更好地将个人的命运上升为爱国情操，从而树立为祖国腾飞而勤奋学习真本领的自信心，以实际行动报答祖国对自己的关爱。