浅谈小学语文兴趣教学

吴湘慧

摘要：语文兴趣教学应在遵循客观规律下，运用生动活泼的教学方式，形成一种和谐、平等的愉快教学的环境下来进行的。这样，学生就会在高兴愉悦的环境中努力学习语文知识，激发学生的学习兴趣是非常关键的。伟大的科学家爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”我们在课堂上就是要让学生在平等友好的教学环下努力学习，激发学生的学习兴趣。

关键词：小学语文 兴趣教学 课堂氛围 趣味性

语文教学是一门艺术。它应运用生动活泼的教学方式，形成一种和谐、平等的愉快教学的环境。这样，学生就会在高兴愉悦的环境中努力学习语文知识，激发学生的学习兴趣是非常关键的。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我们在课堂上就是要让学生在平等友好的教学环境中努力学习，充分地调动学生的学习积极性、主动性和创造性。下面就结合自己的教学实践，谈谈如何激发学生的学习。

一、营造愉悦的课堂氛围

心理学研究表明，人在心情轻松愉悦时，感知效率就高，认知心理、情性心理也会和谐共进。伟大科学家爱因斯坦说道：“兴趣是最好的老师。”足以能说明了，兴趣是促进每个人做事情成功的重要法宝。作为小学语文教学更是如此，传统的教学是以教师为主体，教师主宰着课堂教学，学生犹如小绵羊一样地听之任之，他们时刻记录着老师的讲课内容，丝毫不能有任何走神的时候，不敢去随便看，不敢随便去想，要专心致志地听讲，其结果是培养出来的都是答卷工具，没有创新才能的人。随着教育改革和素质教育的掀起，教育的春风吹遍了祖国大地，以学生为主体、教师为主导的教学思想得到了广大教师们的认可和推行，课堂教学扭转了那种“填鸭式”“灌输式”的教学模式，一改历史上那种单一僵化的教学模式。广大教师从激发学生学习兴趣为出发点，营造课堂教学气氛，使学生能够敢想、敢问、敢说，大胆地创新精神遍及课堂。我们教师要在课堂教学中，为学生营造一个和谐友好、平等公平、愉悦快乐积极参与的教学环境。要根据语文这一学科的特点，运用多种教学手段和方法创造学习最佳氛围。通过这样的一系列行为，就会使学生能够积极主动地去学习和思考问题，学生的思维能力就会得到开发出来。当然，我们要尊重学生信任学生，不能讽刺挖苦学生，发现了他们的错误和不足，也要换个角度去激励他们学习的热情。

二、评价激趣法

传统的教学是以教师为主宰，教师统治着课堂，学生只能以极其被动的神态认真听讲。教师的课堂教学的主人。忽视了学生的学习积极性调动，学生更没有自评与互评，也就是没有使学生的主体性充分表现出来。若是能够从学生角度去思考，就会让他们做课堂学习的主人，他们才是我们教育培养的真正对象。教师只是卖弄自己的水平未必会给学生带来什么大的益处。因此，我们要坚持学生是课堂学习的主体，采用教师和学生互评的考核办法，激活学生的兴奋点。他们在能当上小老师的情况下，心情是无比激动和自豪的，他们充满信息地去评价每个人的正确与错误，同时更是提升自己的关键时刻。我在教学的时候，把那些默写和背诵等内容让学生进行自查和互评，他们沉浸在快乐兴奋之中，促进了学习的兴趣感。特别在作文评价的时候，我把作为交给学生，让他们互评，他们彼此都是非常认真，布置他们要有符号批改，要进行旁批和总批，还要有分数，并且把自己的名字写上。接着分小组进行交流。最后，老师再进行总结，归纳出重点的问题，再评选出来最好的作品，进行全班通读，并发给等次奖，发个奖品，学生的高兴劲就甭提了。这样处理效果非常好，比老师批，只靠老师自己，老师疲惫，学生无效果。通过互评，极大地调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主观能动性。

三、作业设计要有趣味性

作业是完成教学任务的一种最后的较佳手段，通过它可以检查学生对知识领会的程度，以及在教学中他们那些不会的知识，教师在教学中哪些失误和不足，等等。所以，组织学生做作业是一个比较科学而有效的学习步骤。而不加思考地去布置作业，单一而乏味地让学生重复地抄袭等方式是极其错误的，是增加学生的负担，其效果也是徒劳的。因此，我们要改革，要设计适应新的而适用的作业内容。首先，是要具有灵活性。我们根据词语的特点进行不同方面的练习，如哪些主要是读音的，有的是掌握词义的，有的是理解和运用的，就根据这些内容去做相应的训练，不以传统的方法进行抄读。其次，是要有趣味性。作业设计与课堂教学一样，也应该讲究趣味性，要让学生爱做作业，而不把做作业看成是一种枯燥无味的负担。

总之，兴趣教学是所有学科都要重视的内容，不管是哪一学科都要以兴趣的激发为出发点，它在小学生语文学习中所起的作用是不可估量的。有的人在兴趣的驱使下居然在后来的工作学习中取得了最佳的成绩，有的甚至走上了科研的道路，成为科学家。所以，我们作为小学语文教师要在语文教学中发挥最大的教学潜力，全身心地投入到培养学生的学习兴趣之中，让他们在语文学习中获得最佳成绩，使我们的教学效率得到很好的提高。