浅议戏剧理念如何融入中学英语课堂

贾非非

摘要：随着英语体制改革的不断深入，传统的英语教学方式不断受到尖锐的批判。兴趣是最好的老师，如何切实培养学生学习英语的兴趣是当前许多英语教师面临的一大问题。笔者结合自身的教学实践阐述了将戏剧表演应用于中学英语课堂的理念及其对学生的可持续发展所持有的积极作用。

关键词：戏剧表演；英语课堂；兴趣

中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-094-1一、引言

孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”可见兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。《中学英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。因此如何切实培养学生学习英语的兴趣是当前许多英语教师都面临的一大挑战。在这一背景下，戏剧表演在中学英语教学中的作用越来越被广大英语教育工作者所重视。

戏剧表演是以一定的科学理论为基础，以课文内容为依据，循序渐进进行的小型戏剧艺术表演，旨在锻炼学生的语言实践能力。戏剧教学将我们经常强调的各种理念如：以学生为中心、自主学习、合作式学习、以内容为导向的学习和任务导向的教学等由理论变成了实践。将戏剧应用于教学，学生在阅读戏剧材料或者表演时，可以潜移默化地学习到许多新的词语和句子结构，并逐渐运用到实际工作和生活中。

二、戏剧运用到英语课堂的理论依据

1.戏剧运用到英语课堂的理念

托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣”。而戏剧表演正是一种激发学生学习兴趣的有效方法。它能引起学生对所学语言材料的强烈兴趣，促使他们参与教学，提高学习效果。英国教育学家约翰·桑姆斯认为戏剧基本上可从四个方面来看：一可当作一种手段、方法、媒介，二是一种沟通的方式，三是一种文学的文本，四可当作是一个学科、科目。这样看来，将戏剧表演融入英语课堂是再自然不过的了。

2.语言学依据：交际教学法

交际教学法强调以学生为中心。所谓交际教学法就是以教师与学生之间、学生与学生之间英语语言的交际活动为手段，以培养学生英语语言的交际能力为目的的教学方法。而戏剧表演是这一方法的具体运用形式之一。国外对戏剧表演的学习英语方式也有过一些尝试。夏威夷东西方研究中心的Richard A. Via已形成以戏剧表演学习为中心的“The Via Method”。他认为戏剧表演过程就是交际过程，每一句话都是一种交际——演员与演员之间、演员与观众之间的交际。我们不是以固定的句型来交流，而是以思想、感情交流。

三、戏剧运用于英语课堂的教学实践

戏剧表演把书本或者生活中的情境引入课堂，使用的大多是些生活化的语言，角色可以摆脱正规语言的约束。在英语课堂上我们称之为“role play”。这种既轻松又活泼的形式有助于学生使用语言进行交际活动。同时，由于角色扮演活动能在一定程度上消除紧张情绪，创造较为轻松的气氛，学生的学习兴趣和信心也能相应地提高。在这个角色表演的过程中学生学习英语的积极性也会被调动起来，师生间的互动也会有所增加。

上到reading或者project课型，例如诗歌长篇对话或者情节性较强的故事类文章，则更适合采用戏剧教学的模式。《牛津高中英语》 模块6第一单元的project部分“put on a play”是两篇故事性强、情节安排紧凑的微型戏剧，适用于表演。我用戏剧表演的模式让学生来深入学习该部分，要求他们小组合作。首先是课前准备，学生必须在课前对课文深入预习，学习讨论，我给了学生一些背景材料，再通过语言点的讲授，分小组对文章的结构安排、人物刻画、语言、人物的心理活动进行讨论之后全班归纳总结讨论结果，我再对结论中的遗漏或错误进行补充和纠正，使学生对两篇对话的脉络有了大体的认识。在此基础上，跟学生讲明一定的要求，并布置学生二选一课后积极排练。出乎意料的是，两天后学生的表演都非常精彩，个别小组还精心准备了道具，他们也能够把人物的心理通过表情或者肢体语言表现出来。表演结束后，我们及时对每组的表演进行回顾、讨论和反馈，以使同学们对活动的内容有深入的了解，学生会很积极踊跃地提出自己的建议。

四、总结

戏剧表演既是一门艺术，也是一种有效的教学手段。它能够有效地调动学生的积极性，让他们全身心地参与到课堂中来，全方位地锻炼学生的听说读写，有利于学生的可持续发展。如果课堂戏剧表演把握地到位，将大大激发学生的学习兴趣和动机，提高学习效果，这也要求教师具有更强的驾奴课堂的能力。因此，教师也应不断地汲取新的教学理念，加强自身专业的学习，不断更新教育内容，让课堂更生动，更精彩。

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