高校足球教学的现状分析与创新之路

谭天

摘 要：对学生而言，运动不仅能够增强身体素质，还能丰富课余活动。而足球作为深受同学喜爱的运动之一，自然有其存在的必然性和优越性。那么高校足球教学自然也备受大家的关注，高校的教学水平直接决定学生的打球能力。但随着社会科技的进步，新形势下传统的高校足球教学模式无法满足现代足球教学的需要，各高校应该要注重足球教学体制的改革，深入探讨我国足球教学现状，注重创新。本文主要分析当前高校足球教学的现状，并探讨高校足球教学改革创新的方法与对策，旨在推动高校足球教学的可持续发展。

关键词：高校 足球教学 现状分析 创新之路

前言：足球在世界上的影响力十分广泛，在我国也是广大学生喜爱的运用之一，我国各大高校除了在体育课上增加了足球教学的比例，选修课中足球教学也是主要科目之一。我国足球教学的质量直接影响着足球水平的提高，这对我国足球教学创新提出了更高的要求。与专业体育学院的足球教学不同，普通高校足球教学是要让学生掌握一定的足球技术和球场战术，培养学生对足球的热爱，让学生在掌握技能、锻炼身体的同时了解足球的文化，增强心理素质。但是在当前足球教学中，仍然存在许多的不足，这些不足直接阻碍了学生足球技术的提升，甚至会不断消磨学生对足球的热情，最终滞缓了足球事业在高校中的发展，高校教师必须针对这些问题采取有效措施，全面提高足球教学质量，加之，世界瞬息万变，足球的知识、技能不断更新，我国的足球教学如果不创新，必然会拉大与世界足球强国的差距。足球教学进行创新，不仅是足球水平提高的需要，更是建设体育强国的需要。创新，使其适应时代的发展趋势，更好的与时代相融。

1、高校足球教学的现状分析

1.1教学理念不能达到理想标准

随着新课程改革的不断深入，体育教学也迎来了属于自己的春天，我国高校足球教育理念是从实际出发，使学生得到终身教育，通过足教学使学握 足球基本知识，熟练技能，最终达到强健体魄目的与参加竞赛水平。这一教学理念所提倡的体育教学是在提高学生身体素质的同时也在激励学生养成自主锻炼、终生锻炼的意识。我国体育教学的指导思想是“以人为本，健康第一”，通过体育教学提高学生们的身体素质，同时教育学生们平时也要注意体育锻炼。然而，理想的教育理念承载着过多的美好愿望，现实却不是我们所希冀的那样，许多的高校在体育教学过程中，偏离了新课改标准下的教学理念，仅仅以完成教学任务作为教学目标，在课堂上敷衍了事，逐渐降低了学生对足球的学习热情。此外，许多的教师在进行足球理论教学时，只是对教材内容进行转述，缺少一定的创新意识，这种教学方法只能让同学们得到一些理论知识，长期的照本宣科，还影响了足球教学的创新之路，在世界高速前行的时代，没有进步也就意味着落后，我们的足球教学水平只会一直低迷。

1.2教学方法枯燥，教学模式不当

当前高校足球课的教学方法单调枯燥，仍然采用的是以教师为主导地位、忽视了学生的主体地位的传统教学模式，一方面高校教师在足球教学中只强调传授动作与技术，而不重视学生对技术的运用、创新与超越，激发不起学生们对足球运动的热情与兴趣；另一方面教师在足球教学过程中忽略了足球运动本身富有的特点，过分强调单一性的技术，形成一种程序式的教学使学生自主学习的积极主动性受到严重地挫伤。除此之外，教师普遍进行一刀切的教学，完全忽视了学生的主体需要与个体差异，缺乏有针对性地教学，无法做到因材施教，最终必然导致基础好的学生成绩战术依然停滞不前，基础差的学生完全得不到任何提高。这个世界上无法找到两个完全一样的指纹，这就预示着这个世界上没有完全相同的两个人。作为高校体育教师，我们要观察每一个学生的特点，根据不同的个体实行更有针对性的足球教学。但是，我国足球教学模式还是传统的教学模式，在足球教学中以教师为主。教师在教学中讲解示范，对学生的需求没有考虑，也没有让学生真正参与到教学中来，没能让学生培养起学习的兴趣，这样的教学模式是存在很大的弊端的。不仅忽视了学生的特长发展，还严重滞后了足球事业的发展。因此，各高校亟需创新，提高教学质量，采用新型的足球教学模式进行教学非常必要。因此，作为高校体育教师，我们要正视这一教学模式存在的弊端，重视每个学生间的个体差异性，创新当前的教学模式，提高整个足球教学效率。

1.3教学师资力量薄弱

俗话说“名师出高徒”。没有好的老师，学生们在足球的学习上肯定也会有很大的困难。近年来我国的体育事业发展虽然比较快，但是和其它学科专业相比，我国在体育方面的师资数量不足，特别是缺乏专业技术水平高的足球教师，整体师资力量薄弱； 其次，我国高校足球的教学领域内虽然有部分有经验、有实力的教师，但是对我国足球教学的发展来说依然是远远不够的； 最后由于受各种因素的制约，教师自身不够重视对足球教学进行科研，科研能力普遍不高。教师是影响足球教学效果的关键因素。一般来说，知识渊博，教学技能高，综合素质高，经验丰富的教师可以激发学生的潜能和兴趣，这对课堂教学将起到事半功倍的效果。从总体上来说，我国足球教学的师资基础薄弱，虽然许多高校都明白教师对学生的重要作用，但是足球教学师资依旧十分匮乏，最主要的表现为足球教师的数量相对较少，一个人担任多个年级的足球教练，分身乏术，还有足球教师的专业水平较低，许多人并非科班出生，另外学校在足球方面的科研活动较少，教师难以在自身的教学水平上进行突破。匮乏的足球教学师资，也是阻碍足球教学发展的重要因素之一。当然，培养一批高水平的足球师资是提高足球教学水平的重要举措。

2、针对高校足球教学现状的创新之路

2.1对教学理念的创新

传统的教学理念存在很多的弊端，所以各大高校要进行创新，不能一直以旧的方式看待问题，要学会用新的教学理念武装足球教学.在足球教学中，要从学生的心里需要出发，去调动学生们的积极性，真正激发学生们对足球的热爱。另外，要注重实践，不能只是一味的说理论，要真正的上场地体验。要站在时代发展的角度，结合当前课程改革的要求，对足球教学理念进行创新。切实突出学生的主体地位，以“学生”为本进行教学，真正激发学生对足球学习的兴趣。除此之外，要注重对学生足球的实践教学，引导学生在实践中提高自身的专业技能，体验足球带给自身的乐趣。严格遵守以人为本，终身教育的理念，学校对于学生的培养会影响其一生。足球教学中。教师应积极灌输终身育人思想，从点滴做起，最重要的是做足功课，获取最新的足球信息，建立与学生的沟通交流，了解学生的需 求和对足球的掌握程度。

2.2对教学方法和模式的创新

传统的足球教学模式是老师主讲，学生们跟着模仿练习。但是随着实践探索，一种合作教学模式逐渐进入人们的视野。在高校足球教学中要采用多种灵活的教学方法。首先教师教授学生某一套动作要领使要简明扼要，然后教师以身示范一次，再由学生一边复述动作要领一边进行练习，举一反三，由表及里，触类旁通，教师平时也要认真仔细观察和了解每一位学生的实际情况，结合每个学生的特点和差异，制定科学合理、切实可行的教学计划，有针对性地对他们进行分组、分层的教学，真正做到因材施教，对于个别基础较差的同学更要有耐心地加以辅导。另外多媒体作为一种新型的足球教方法，有很多优势。作为足球教学的教育者们，需要给予高度的重视，让新型教学法的优势和作用充分发挥出来。多媒体教学方法现在已经应用到各大学科中去了，并取得了巨大的成就。它的发展恰好顺应了时代的潮流，有助于解决传统教学方法中存在的问题，使教学顺利进行。在教学模式上，任何学科的传统教学都是教师降解为主，学生模仿为辅，足球教学也不例外。但事实上，足球教学需要更多的实践联系，从实践中不断提高对理论的理解和认识。教师需要不断探索、创新足球教学方法，采用一种合作模式进行课堂教学。合作模式可以是学生之间的、也可以是教师与学生之间的。合作教学模式是有利于足球教学的一种新的教学模式。先进性是这种教学模式的一大特点，它在教学理念上与传统教学模式有很大的不同，主要包括合作观、目标观、师生观、形式观和评价观。这种合作教学模式能够大大的增强老师与学生之间、学生与学生之间的交流，能够提高学生们在学习过程中的积极性。

2.3对高校足球教师团队的创新

没有高水平的师资队伍，高水平的教育就无从谈起，足球教育也不例外。有关足球教学师资这一方面，我国高校需要创新的就是要着力于建立一支强大的教学队伍。一方面高校要聘请在足球教学方面资历较深、经验丰富的教师，不断提供给足球教师多种进修深造的机会，开展足球教学经验交流会，足球教学经验丰富的前辈们积极主动加强对后辈的指导与帮助，提高足球整体的教学师资水平； 另一方面足球教师自身要不断完善提高自己自身的知识水平、科研能力、教学能力，建立科研团队，掌握先进的教学手段和方法，培养和建立一支高素质的、师资力量雄厚的教师队伍。此外体育老师还要掌握足球比赛规则，包括场地设备等。科学化训练水平的提高，运动技术等不断发展这些都需要体育教师不断学习和改善。体育老师还要不断推广教学成果，打破传统教学模式，在体育教学中不断突破和创新。在教学方面独辟稀径，以此激发学生对体育的认识和兴趣，从而提高足球教学质量。与此同时，加强对在职教师的培训，定期组织在职教师专业技能座谈会，挑选优秀的体育教师进行二次深造等等。

3、结语

足球是一项技术性很强的运动，不但要有良好的身体素质，还要有娴熟的技术。足球教学就是通过各种方法练习，使学生学会各种动作技术。总而言之，当前新形势下高校足球课存在教学大纲教学内容设置不合理、教学方法单调枯燥等现状，因此，必须明确高校足球课的教学目标，精选、优化普通高校足球课的教学内容，完善高校足球课的教学方法，培养和建立一支高素质足球师资队伍。

参考文献

[1] 沈洪，聂涛，对足球教学中合作学习教学模式的研究，成都电子机械高等专科学校学报，2006.4.

[2] 杜建辉，以人为本的快乐体育新理念在高校足球教学中的应用，福建师范大学福清分校学报，2007.5.