浅析公共环境文化教育与发展

郑贵茹　郑莉　王虹力

摘要：本文通过对公共环境文化教育与发展的分析以及结合国内外的研究，提高人们的环境保护意识和解决环境问题的技能，促使人们对环境在社会发展过程中所起的重要作用有更正确的认识，提高现阶段人们的思想意识。让公共环境教育文化成为从基础教育到高等教育所有阶段的学校教育，从以社会各阶层为对象的社会教育和以提高职工素质为目的的成人教育等校外教育。对我国公共环境文化教育的方案和政策的调查进行了分析、系统的对比研究，并提出了个人的观点和看法，本文认为，只有为广大群众提供一个平等、自由、鼓励探索与创造的精神文化环境，主动自信地在与环境互动中学习与进步，我国应该注重将公共环境的整体创设与中国特色文化相融合，来进一步提升我国公共环境文化教育价值。

关键词：环境问题；公共环境；文化教育；资源

一、公共环境文化教育产生的背景及内涵

1.公共环境文化教育的历史背景

随着当今社会经济的快速发展，人们生活水平的稳步提高，越来越多的人对生活环境的质量要求也越来越高。但是，现实情况中生态环境质量每况愈下，人类的生态环境遭到严重破坏，这种现象不是某一个国家或者某个地区所面临的问题，而是地球生态平衡在全球生产力的扩张中受到严重破坏，整个人类的生存都将面临威胁。在这样的背景之下，迫使人们对环境问题产生的原因和防治对策不得不进行思考。在环境治理的初期人们认为造成环境危机仅仅是科学技术问题，虽然在某一局部地区和一定时期内通过提高开发利用环境的技术来治理环境污染并取得了成效，但对于全球范围和长期的环境保护却是无能为力。在环境危机之下人类对该问题进行更深刻的思考，开始了对自身行为和思想的检讨，环境问题想要治本，最重要的是提高人们的环境意识，认识到无视自然是一个深刻的历史错误，在这种意识支配之下来约束人类自身的行为方式、重新调整人与自然之间的关系。

此时，在社会解决环境问题的迫切需要之下，公共环境文化教育作为环境发展提出来的新主张逐步开始得到社会的认同。

2.公共环境文化教育的内涵

随着社会的发展，在不同时代背景下环境文化教育的形式和途径也越来越多样，公共环境文化教育的诞生，是一种素质教育、人格教育，更是全民性、社会性的环境文化教育。公共环境文化教育是让人们在认识、改造和保护自然的过程中形成正确的环境意识、观念、态度等。意识形态本就具有主观能动性，所以培养人们正确的环境意识、环境观念将对化解环境危机产生重大的影响。让人们面对环境问题时不仅仅是通过科学技术来治理环境污染，更多的是以道德的方式规范自身对生态环境的行为，让环境污染情况得到更有效的控制。

其次从文化心态上来说，公共环境文化的差距不仅体现着人们的文化素质差异，在某种程度还体现了一个国家的精神文化导向，所以通过公共环境文化教育使人们确立新的自然观，树立尊重自然、善待自然的伦理态度，倡导拜自然为师、循自然之道的理性态度，倡导一种保护自然、拯救自然的实践态度。最终达到人与自然的和谐发展的目的。

二、公共环境文化教育发展现状之比较

1.公共环境文化教育的发展现状

近几年随着环境问题的恶化，我国也越来越重视环境教育的发展，其中公共环境文化教育的兴起，在环境保护教育方面更具普世性，但是由于之前发展理念的误区以及整体环境意识不高等情况之下，其发展还是处于滞后状态。

首先从公共环境空间发展现状上看，比如城市居民与农村居民由于公共空间不同，导致了公共活动的差异，环境行为习惯的不同使得公共环境文化教育不能统一有效的实施。

其次由于人们整体素质差异，环境道德没有统一标准，对环境问题的认识深度不同，从某种层面上影响了公共环境文化教育的实施与发展。

最后公共环境文化教育对象单一，导致在公共环境文化在发展中造成民意和社会舆论的力量不强，教育意义不能达到理想效果，公共环境文化教育发展速度更加缓慢。

2.中日公共环境文化教育比较

中国作为目前世界上最大的社会主义国家，处于社会主义发展初级阶段。由于我国经济发展水平的不均衡，导致了各个地域的公共环境文化教育发展水平高低不一。并且我国公共环境文化教育起步相对较晚，没有足够的影响力，公众对于环境保护这一方面的参与度不高，学校当中的公共环境文化教育也略显单一。在当前世界发展的新形式之下，公共环境文化教育的重要性日益凸显，并且将成为我国文化教育的重要组成部分。

因此我国要引导和加强公共环境文化教育，不仅是能够加强建设我国的精神文明社会，进一步促进文化繁荣的要求，同时也是我国历史的传承，人类文明的弘扬，民族文化的发扬，构建和谐文化的期待。

日本由于其地理环境的影响以及文化历史的时间因素，对公共环境文化教育重视较早，专门针对环境的教育更是素质教育中的重点，对公共环境文化教育更是从小就开始培养每个公民对生活环境保护的细节，其公共环境文化教育经过长时间的发展已经渗透到了日本的每个家庭、学校、政府、社会的各个角落和层面。现在在日本公民的意识中，环境是共有财产，任何单个的个体都无权侵犯国家的集体的共同利益。日本对公共环境文化教育也做得更为细致，政府通过各种渠道和各种有效方法来对公民进行公共环境文化教育，在这样社会环境意识中成长起来的日本人都比较有环境保护意识。

随着时代发展变化，对比其他国家的公共环境文化教育，我国的公共环境的文化教育的面临着挑战，首先要根据时代文化背景的不同制定出符合实际情况的公共环境文化教育方案，对于日本等发达国家相对完善的公共环境文化教育而言，我国在公共环境文化教育可从基层开始进行、从细节着手、从环境文化教育出发、如让每个公民从小就接受公共环境文化教育树立正确的环境意识，教育方式上借鉴优秀的教育理念，并且运用我国深厚的文化底蕴和开阔的思维来加强和完善我国的公共环境文化教育。

三、公共环境文化教育的发展意义及措施

1.实施和加强公共环境文化教育的必要性及意义

随着人们的日常生活水平的提高，对各方面文化素质不断提高要求，公共环境文化作为一个人们在日常生活中密不可分的生活环境，对人们的潜意识文化和素质的影响也逐渐加强，实施和加强公共环境文化的教育和发展的必要性显而易见。公共环境问题日益加剧，我们要通过提升文化保护意识和公共环境道德素质，来跟上经济发展的步伐，也能够进一步推动经济文化的发展，从而能起到良性循环的作用，所以无论从国家整体发展还是从个人素质的发展来说，实施和加强公共环境文化教育都是十分必要的。

实施和加强公共环境文化教育的意义有下面几点：

（1）让公民能够从周围环境中潜移默化的得到正确环境文化教育，从而认识环境文化历史的发展轨迹及其现状，了解环境文化的渊远流长和博大精深。

（2）能够在周围环境中不断发现与探索公共环境文化改革的目标及发展，不断得到有效性、全面性以及创新性的文化教育，作为一个全民提升文化的整体素质及水平的正确导向。

（3）能够增强我们的环境文化保护意识和树立促进公共环境文化可持续发展观的培养，为制定引导可持续发展政策打好思想基础。

2.我国公共环境问题的文化思考

随着城市建设的加快，公共环境的建设和发展也逐步走入正轨，因此公共环境问题已经不仅仅是居住和生活的问题，更是经济问题、社会问题、文化问题乃至政治问题。公共环境问题，与经济、社会、文化、政治等问题统筹考虑，尽管公共环境文化教育在我国起步较晚，同时我国的各方面发展还有相当多不完善，不发达之处，但随着我国城市化进程的兴起，现代化建设的发展及进程，如果不加强公共环境文化教育，环境问题终有一天阻碍社会的发展。

公共环境文化教育要想更好的发展最主要还需建设具有中国特色的公共环境文化教育模式，首先我国的传统环境文化具有民族性，包括中华民族特有的思维方式、世界观、习俗习惯以及行为方式等。所以只有继承和发扬中国的传统文化精神，广泛吸收其他优秀的、具有时代特点的文化成果，创造一种“天人亲和”的文化模式、一种生命文化模式、一种有机精神生态的文化模式、一种不断创生的发展模式。中华传统文化博大精深，我们要努力的去吸取我国传统环境文化的精髓，寻找传统文化精神在公共环境文化教育发展中的载体和方法，建设我国独有的中华民族特色和时代特色的公共环境文化。这样在不同时代背景之下公共环境文化教育才能更好更有效的实施。

3.公共环境文化教育的发展措施

公共环境文化教育对我们的各方面发展都有很多的好处，但是公共环境文化教育的发展，应该怎样发展呢？

首先积极争取和承担国家文化教育项目，加强历史文化的发展保护，增强文化传播力影响力。

其次公共环境文化教育的目的是希望公众对我国的公共环境进行保护，提升环保意识，环境教育也有着不同于其他教育的特点。它不仅是学校的教育，也是社会的教育，是全民性的教育，同时，环境教育贯穿全国、全民，包含各个阶层的人群。个人认为，公共环境文化教育也是一个经久不衰、可持续发展的教育。学校便是新一代青年学习公共环境文化的摇篮。可在学校设置系统、全面的环境文化保护课程，使得环境文化保护这一理念深入人心。重视学校教育这不可忽视的的一股力量，在大学里，使环境类专业学科门类齐全，内容丰富，基本覆盖人与环境关系的各个领域；对非环境类专业学生进行的环境普及教育课程要多种多样，设置于大学里各个学部和各个学科；对所有学生开展的以环境保护为主题的课外活动方式灵活，带着学生走出学校，让学生认识污染的危害并进行社会调查，使学生的参与率高以及一些其他人员的参与；同时，还应特别重视通过校园生态环境的建设营造环境教育的氛围。

最后，也应该同时注重社会群体的教育，我国的社会群体对环境保护与参与度都不足，甚至是很不理想。社会群体大部分是一些成年人和一些年龄较大的老年人群体，这个群体已经有了一定的观念和生活习惯，这就要求政府多多举办一些免费的讲座，使得广大群众接受环保这一理念并努力实施这一理念，使这一理念变成自己的环保意识，并能够自觉遵守；同时在公共场合设置各种提醒环境保护的标志，以及提示和教导人们注意事项的其他标志等；从我国现在的情况来看，政府也应该实行一些措施，从提高我国社会群体对环境保护的意识入手，再健全我国对环境保护的法律体系。使我国的民众的环保意识能够与发达国家民众的环境保护意识相媲美。

我国近几年在不断逐渐营造优良的环境文化，这有利于公共环境文化教育的健康发展，尽管公共环境文化教育在我国起步较晚，并且我国的政治民主化，经济市场化与社会信息化等方面还有相当多不完善，不发达之处，以致于我国的环境文化相较滞后，相较于欧美国家以及台湾香港地区，公共环境文化教育在我国仍然在建设中，并且还尚在摇篮中，需要继续引导和完善，而且只有很少的青少年素质教育为主的环境教育基地建立了较为完整的活动体系和项目。我国应该借鉴别的优秀国家的文化发展措施，例如，国内北京师范大学、北京林业大学等高校已经开始在本科教学计划中讲授环境教育、环境解说等课程，也可培养环境教育、环境解说方向的研究生。我国也应该从多方面来开展公共环境文化教育，并且从细节中落实到位，加强设计与管理；充分发挥公共环境教育作用，使公共环境文化能够迅速发展起来，提升文化表达能力，加强学校教育以及社会群体的观念教育，使得我国公众能够自觉进行公共环境文化保护；加强政府的执法措施，借助公共环境文化教育宣传与环境保护有关的法律。我国公共环境文化教育的蓬勃发展是不可阻挡的，要充分利用公共环境文化所构建的环境形态、环境美学功能，构建符合当代社会大众审美文化的公共环境，日益显示出公共环境文化在国家发展转型期当中的价值，并让其更具中国特色，其发展前景无限。

参考文献：

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[4]詹小虹，张晓然，国家的环境责任[J]，生态经济，1999（05）.

海南省教育厅重点科研项目编号：Hnjg2015ZD-15。

作者简介：郑贵茹（1993.04-）女，河南渑池人，海口经济学院，本科；研究方向：设计。