情境创设在初中英语教学中的实施

朱琰

摘 要：在初中英语教学中，情境教学要求老师要深入了解学生的生活习惯和学习方法，培养学生的兴趣爱好，抓住学生的不同特点来进行引导，与学生之间建立良好的师生关系，促进学生成长的过程。在英语教学课堂中，以情境教学的实际模拟情境演示，呈现出生活化的情境来提高和培养学生英语口语能力。

关键词：英语教学；情境创设；教学方法

初中英语情境教学是通过不同的情境来进行教学的，以达到教学的目的。英语教学情境的创设，在激发学生兴趣爱好的同时也能充分调动学生学习的积极性和主动性，扩展学生的思维能力和想象力，提高学生的英语交际能力，使学生在不断创新的过程中，得到更多的知识。我们英语老师在教学过程中要与学生密切配合，抓好每一个英语情境设计，结合实际和课本知识，让学生在轻松活跃的环境下掌握英语知识。

一、丰富课堂内容，激发学生兴趣

随着新课程内容的不断深入，初中英语教学不再是让学生进行单一的背单词，而是通过让学生在产生对英语兴趣爱好的同时，加强学生对英语的喜爱，使英语应用到实际教学中。对于学生来说最希望课堂上是一个轻松活跃的氛围，只有在这种环境下学生才能更好地发挥自己的潜能，才能更好地去学习英语，因此在英语课堂上建立情境教学很有必要，它需要更加多元化地去丰富学生的想象空间，提高学生的学习兴趣。

例如，在围绕“family life”主题中，首先我们英语老师要去了解每个学生的家庭情况，让学生形成正确的家庭意识。引导学生深入实际生活中去了解自己的家庭，利用多样化的教学方法去丰富学生的想象力，在教学过程中我们要结合实际生活，让学生懂得家庭生活与我们的关系，提高学生家庭意识，使学生懂得学习英语的目的。在教学中我们教师也可以结合一些现代音乐和一些励志的影视作品让学生来学习，在观看和欣赏的过程中，提高学生的英语水平，学生往往对这些都比较感兴趣。教师也可以在课堂上让学生观看一段情境视频，让学生根据剧情来模仿，教师合理地分配角色的扮演，调动学生的积极性，以此来加强英语口语的训练。适当地在课堂上让学生进行英语歌曲比赛，选择学生喜爱的歌曲，让学生大胆地发挥，激发了学生的兴趣和胆量，也能促进学生爱好的培养，给学生一个展示才能的平台。

二、合理创造情境，提高课堂效率

提高英语教学质量、课堂效率是重点，想要提高初中生英语课堂质量，就要让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，不断地去学习知识，对于英语课堂上的情境教学设计，更需要巧妙地设计方法和合理的教学技巧，这就需要我们英语老师不断地去发掘，去创设场景。

例如，在学习初一英语上册“My names gina”一课中，首先由老师提出问题：Boys and girls，do you like to make friends？同学们一下子积极性就上来了。老师让学生通过看图说话，What is your name？在课文中做自我介绍，让学生可以分成小组进行互相对话，让学生上台来进行互相介绍的方式，利用PPT让学生观看内容，学生自主地去分析问题，互相之间找出对方的问题，吸取优点。带着问题去分析阅读材料，并且能够及时地完成课后的填空题和单词的背诵，通过对比练习的方式，让学生走进情境教学中，在联想中更加集中学习注意力，有效地培养学生的学习能力和兴趣爱好，提高学生的英语水平。

三、情境教学与英语紧密结合

如今英语已经成为一门国际语言，经济全球化的今天，英语更显得尤为重要。初中英语教学就是为了让学生能够更好地掌握一门外语知识，能够将英语知识熟练的运用到实际生活中去，摆脱过去的只会写不会说的传统观念。因此情境教学不但要求学生会说、会写，还要巧妙地结合到实际生活中，使英语渗透到生活中，使学习英语成为一种习惯。

在教学中教师可以结合学生的日常为出发点，例如在学习“When is your birthday？”一课中，让学生之间互相提问，你生日是什么时候？你的生日是如何过的？可以给学生模拟一个过生日的场景，让学生仿佛就像在参加一个生日part一样，学生之间互相用英语表达，组织学生一起唱英文歌曲，学生之间可以互相交换英语祝福卡，让我们的英语课堂动起来。我们教师不要仅限于课本中，还要将学生的实际生活结合在一起，让英语与生活紧密地联系在一起，这样才能达到教学的目的，使学生能够更加地深入学习英语知识。

初中英语老师在培养学生学习英语时，要注意如何培养学生的兴趣爱好和听写能力，而不是只顾专注学生的学习成绩，英语课程是中学生很重要的一门学科，在教学中我们要利用课本知识，结合实际生活为学生创造和设计教学场景，使学生在和谐融洽的课堂下提高英语水平能力，让英语成为学生生活中的一部分，鼓励学生阅读课外一些励志英语文章，观看一些英语电影，增加学生对学习英语的兴趣。英语教师在为学生打好良好基础的情况下，也要使课堂氛围更加的和谐化，了解每一位学生的学习情况，真正地使学生爱上英语。在英语课堂上合理地利用场景教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的想象力。

参考文献：

孔凡成.情境教学研究的发展趋势[J].教育评论，2005（1）.