为学生做好榜样

汪丽颖

家长是孩子的第一任老师，在学校老师就是学生的第一个榜样。在学校里老师的言谈举止，学生在潜移默化间都会去模仿、学习。

这天我去找李老师办点事，正好是星期一，依照惯例，她是在幼儿园这边上班的，我看见她安安静静地在观察室里学习。李老师的办公室在学校的一楼，正对着孩子们的候车室。平时只有幼儿放学等车的时候候车室才有学生，上课期间很少有孩子在这里闹，我刚刚走到幼儿园的正门，就听见候车室吵得很，这时李姐也走出来，我们便寻声去看看。

原来是二楼中班某班的学生在排练活动，学生分成两组进行训练，一组训练，另一组就由副班主任带到候车室，两组交替训练。这个副班主任是新调来的老师，缺乏与幼儿交流的经验，越不让孩子喊，几个孩子偏喊，而老师就用更大的声音来制止，可是依然不起效……因此打破了幼儿园往日的安宁。

看到这种情况，我忙走进去，和老师聊了几句，不经意地和一个小朋友打个招呼，孩子们也和我打招呼，为了引起孩子们的注意，我顺势问他们：“你们在操场上跳的舞可真漂亮，谁会，教教我好不好？”孩子们争先恐后地喊着：“我会，我会……”我急忙做了一个“嘘！”的手势，示意他们小点声，并告诉他们，隔壁班的小朋友在上课，咱们班大声说话，会影响人家上课的。并让他们悄悄地教老师跳舞，几个小朋友也学着我的样子，小声地哼着节奏跳起来，我也跟着他们手舞足蹈，并不时示意他们声音放柔和，尽量不要吵到别人，孩子们立即接受了我的建议都把声音调低了。和他们玩了一会儿，孩子们都安静了许多，我向老师笑了笑，点点头，说我还有事情，就和李老师走出了候车室。回到李老师办公室刚坐下，本想继续我们的工作，一声尖利的叱喝声又传入耳中，接着又有几声歇斯底里的喊声喊着“把嘴闭上！”……我无奈地摇摇头，和李老师相互示意了一下，埋头于我们的话题中……

事后，回到学校坐在办公室里，回忆起刚刚发生的那一幕，心情难以平静。作为教师，你希望孩子怎样，首先你就要怎样，如果你想让这些孩子们安静下来，最好的方法就是我们自己先安静下来。以冷静的心态和行为给他们以身示范，做个安安静静的老师，声音的高度要适合，学会温文尔雅的言谈举止，孩子们耳闻目染也会安静下来。当班主任很多年了，在做班主任这些年里，从旁观的视角和正面去审视做班主任的技巧更会发现许多曾经不能发现的弊端。诚实地说，我也和孩子们喊过，现在想想，那只能说明做班主任没有方法，个人素质不过关。

不知道各位同仁注意到没有，有些班级存在这样的现象：上课铃声响起来的时候，你走在班级的走廊里，常常听到一些班长声嘶力竭地吼叫，其实班级并没有那么混乱。我分析可能有这样几个原因，一是可能这位小班长觉得不吼几声就是自己这个班长没有负责任的表现；二是有些小班长真的就不是很负责任，只是他随便喊几声，希望老师听见，展现自己为班级尽职尽责吧！第三点就是教师示范因素在作怪，可能是他的老师经常以喊的形式解决问题。我认为，要想将这些弊病改正，首先要从老师做起，有了老师的以身作则，这样弊病慢慢就会改正了。同时给孩子做榜样，受益者是学生，受益的也是社会。首先你成为一个榜样，你会影响你周围的人，你周围的人还会影响他们周围的人，最后整个社会，整个国家都会更和谐。脑海中回想着这样一句话：如果你是一束阳光，可以温暖一方贫土；如果你是一滴雨水，你也可以滋润一方贫土。同样，如果你是一个榜样，你就可以影响整个社会。

我还想起一件生活中的常事，我们都知道学校里每个班都有固定的担当区，每天负责保持担当区的清洁是我们师生共同的任务。教师常常大手一挥，就让值日生去打扫，而后结果却不尽如人意，学生只是敷衍着打扫一下就万事大吉。不经意间我看见只有一个班打扫得特别干净，很是好奇，想一探究竟，第二天我故意早到担当区，看见该班老师正在弯腰捡垃圾，他的学生也干得热火朝天，而临近班的值日生似乎也受到了感染，都卖力地打扫起来。顿时我明白了，正是老师的身先示范影响了学生，所以老师的榜样作用很重要！

现在的孩子走路就是跑，说话就是喊，我们应该引起注意了，都说“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师点拨。”我认为这“点拨”不是一朝一夕的言语，而是温文尔雅的行为。所以，愿同仁们也可以做一个会说话，温文尔雅的教师。

参考文献：

黄飞奇.教师的榜样作用[J].天中学刊，1998（S1）.

编辑 张珍珍