浅谈小班幼儿自我服务能力的培养

应覃娣

摘 要：幼儿园对幼儿自我服务能力的培养也越来越重视，特别注重培养小班幼儿的自我服务能力。主要通过分析对小班幼儿自我服务能力培养的必要性，并提出相应的解决措施。

关键词：小班幼儿；自我服务能力；培养

现在的小孩大都是家中的独生子女。在许多家长眼中，知识的获取、智力的开发是最重要的，至于幼儿自我服务能力的培养往往却被忽略，他们总认为孩子年龄小，有许多事情长大了自然会做。因此，在日常生活中一些他们力所能及的事都被家长一手包办了，间接地造成了幼儿自我服务能力差等不良后果，阻碍了幼儿自我服务能力的发展。因此，从小培养幼儿自我服务能力是十分有必要的。那么如何培养小班幼儿自我服务能力呢？

一、强化幼儿自我服务的意识和能力

（一）在游戏中激发幼儿的自我服务的兴趣

游戏是幼儿的基本活动，对于幼儿主体性发展与培养具有其独特的教育价值，是在学前教育阶段培养幼儿主体性的适宜途径。根据小班幼儿主动性的特点，利用幼儿喜欢动手与游戏的心理以及愿意取悦成人和满足成人期望的社会性动机来调动幼儿学习活动的积极性，把游戏活动的主体精神与有社会文化内容的教学因素结合起来，让幼儿在游戏化的活动中生动活泼、积极主动地学习和发展。在情境化游戏中培养小班幼儿自我服务能力。例如，运用娃娃家等游戏，在情景中教学，培养幼儿穿着简单的衣服，进餐等自我服务能力。正所谓寓教于乐！

（二）教师应注重幼儿个体差异

幼儿由于遗传因素，生长环境等不同，往往会存在个体上的差异。例如，有些幼儿天生就行动迟缓，有些幼儿因家庭的过分溺爱等原因导致自我服务能力差，因此，我们不可能让幼儿达到同一水平。当然，更不应该把这些幼儿视为笨小孩，相反的，我们更应注重观察幼儿的表现，适时地给予幼儿帮助，使幼儿树立信心。同时，教师还可以在区域活动中进行个别指导，如将一些小手发育不好的幼儿安排到娃娃家帮助小娃娃穿衣服等，将肌肉发育不完善的幼儿安排到玩积木等区域，对那些动作快、接受能力强的幼儿，鼓励他们关心和帮助有困难的同学。

（三）教师采用集体教学活动

集体教学是面向全班的幼儿，在同一时间、地点，以同样的内容对全班幼儿进行的教育，集体环境中幼儿之间的相互学习、模仿、竞争带来的益处是显而易见的，教育效益也是巨大的。因此，教师在开展主题教学活动中，每周或者隔两周进行一次自我服务内容的集体教育活动。可以根据本班的幼儿情况，针对幼儿生活中出现的常见问题进行研究，编写主题网络，选择合适的教育教学内容，或组织幼儿集体讨论，也可组织幼儿学习正确的操作方法，从而来培养和提高幼儿自我服务的意识和能力。例如，通过音乐集体教学活动，选择合适的，针对性教育内容的幼儿歌曲，培养幼儿的劳动观念和生活自理能力。让幼儿在愉快的气氛中学习，充分发挥幼儿学习的主动性、积极性。在教学过程中，如歌曲《我有一双小小手》，教师可以问“小朋友的小手会做些什么事情？”会穿衣、洗脸等，根据歌词等添加一些形象化的动作，从而来培养并提高幼儿的自我服务能力。

二、转变家长的教养观念

对家长进行培训，转变家长的教养观念，使之了解并掌握提高幼儿自我服务能力的主要内容和实施方法。

家庭教育的主要方法有：

（一）兴趣诱导法

在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展。

（二）暗示提醒法

在家庭教育中，家长间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从语言上去提示孩子，从感情上去感染孩子，从行动上去引导孩子。

（三）活动探索法

在家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，尝试探索，经受磨难，掌握多种技能，培养顽强意志的一种方法。

（四）榜样示范法

在家庭教育中，家长以自己和别人的好思想、好语言、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法。家长在家可以创设相应的环境，如事前准备好肥皂，盛满水的脸盆，家庭成员爸爸、妈妈、幼儿三人比一比，谁的小手洗得最干净，方法又正确。

三、家园共同合作提高幼儿的自我服务能力

小班幼儿的自我服务能力的培养只在幼儿园是不够的，需要家园的配合，对幼儿良好生活习惯的形成具有重要的作用。不少幼儿在幼儿园能自己穿脱衣服，自己吃饭，回到家后什么都不干，这多半是家庭成员溺爱孩子等行为造成的。因此，教师须召开家长会向家长详细地介绍培养幼儿自我服务能力的重要性及相关合作的事项，希望家长配合，让幼儿自己做一些力所能及的事。保持家园意见一致性，统一态度行为，讲究方式方法，这样才能取得事半功倍的效果。

总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，幼儿的自我服务能力也不可能在一夜之间提高，它需要一个过程，需要在生活的点点滴滴中培养，需要给他创造一个锻炼的机会，这不仅需要老师的引导，更需要家长的进一步配合，只有充分认识到幼儿自我服务能力的重要性，才能从根本上提高幼儿各方面的能力，为幼儿今后全面发展打下牢固的基础；只有有效地进行家园合作，才能培养幼儿较强的自我服务能力，才能适应社会的发展。

参考文献：

[1]高岚.学前教育学[M].2版.广州高等教育出版社，2001-01.

[2]李生兰.学前儿童家庭教育[M].2版.上海华东师范大学出版社，2006.

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