如何提高幼儿学前口语表达能力

辛艳玲

摘 要：在我国目前的教育中，很多家长都不愿意自己的孩子输在起跑线上，所以从孩子上幼儿园开始就从各方面锻炼孩子的思维和能力。比如，在孩子上幼儿园的时候，家长会非常注重孩子的口语表达能力，希望孩子能够多说话，且说得好，语言表达能力强。面对如此现状，在幼儿教学中，语言表达能力也自然而然地成为幼儿教师重点教学的内容。

关键词：锻炼听力；口语表达；辅助教学

孩子的口语表达能力在现代教育中具有非常重要的地位，也是很多家长十分关注的问题，孩子的口语表达能力强，不仅有利于孩子的思维敏锐，性格更加开朗，还能够使幼儿养成良好的品德与行为习惯，为幼儿今后的发展奠定坚实而良好的基础。本文主要结合笔者自身的教学经验与实践，针对幼儿学前口语表达能力的提高提出以下几点方法。

一、从锻炼听力入手

口语的表达和模仿肯定是从听入手的，只有有意识地听，才能更好地表达出来。因此作为幼儿学前班的老师，一定要将所见的事物和遇到的事情多说出来给学生听，让学生在听的过程中，磨炼耳朵，让孩子从听的过程中了解更多的知识，积累更多的词汇。学生了解的东西多了，积累的词汇多了，才能做到更流利地表达。为了激发学生听的兴趣，教师可以给学生讲一些好玩的事情或者童话故事来提高学生的听力水平。如，教师可以给幼儿讲“小红帽”“青蛙王子”的故事等，这些简短而有趣的故事会激发出幼儿听与说的潜力，使其认真地听，并积极主动地说，从而提高幼儿说的能力。

与此同时，通过锻炼学生的听力，还能够让学生对很多东西更加敏锐，从而在表达过程中思维更加敏捷。有人曾经在一些脱口秀节目中采访过一些主持人为什么能够语言表达流利清晰，他们回答的原因之一就是平时多听多说的结果。所以，教师也要有针对性地训练幼儿听的能力，让幼儿多听，认真听，虽然很多幼儿还不能正确地说出自己要表达的东西，但是经过多次的反复听，他们就会自然而然地学会某些字词的发音，进而使幼儿在不知不觉中得到成长。

二、通过讲故事来提高幼儿口语表达能力

作为幼儿学前班的学生，大多数都会很喜欢讲故事，尤其是遇到好朋友的时候，喜欢给对方讲自己知道的童话故事或者是传说等。这也就告诉广大老师，在锻炼学生听力的同时，还要注意给学生表达自我的机会，老师可以让学生自己站到讲台上给大家讲故事，这样既锻炼了学生的口语表达能力，还能够增强学生的自信心，让学生在讲故事的过程中意识到自己的不足，从而有效地进行自我改正。

我在教学中就曾经给幼儿讲了“白雪公主”的故事，并借助多媒体为幼儿展示公主、王子、皇后、七个小矮人的图片，并一边给幼儿讲故事，一边指着这些图片，以便于幼儿理解这些内容。并且，我还让幼而跟着我一起说，锻炼幼儿说的能力。在他们对这个故事内容基本了解后，我就让他们自己讲故事，虽然有些幼儿讲着讲着就忘记了，但是经过同学们的提醒，很多幼儿还是将故事完整地讲述了出来，提高了幼儿的自豪感与自信心。然后我让幼儿回家后将他们知道的这个故事讲给父母听，他们都十分欣喜。在反复的锻炼中不仅有效地提高了幼儿的口语能力，还有效地锻炼了幼儿的大脑思维，为幼儿的综合全面发展奠定了坚实的基础。

三、舞蹈和歌曲的辅助教学

单调的识字教学不利于幼儿各方面能力的发展，长期的单一方式教学还会让幼儿产生厌烦的心理，对说话产生抵触情绪。因此，教师可以通过不同的教学方式来培养幼儿的口语表达能力。

在教学过程中，老师可以利用一些朗朗上口的歌曲将学过的词语串联起来。比如学习星星、亮晶晶这些词语的时候，老师可以教给学生“小星星”这个儿歌，还可以在唱歌的过程中安排一些舞蹈动作，这些都能有效地吸引到学生，让学生在平时下课的时候也愿意朗诵，从而在课余的时间里也能够在口头上将所学的东西多加以锻炼朗诵，达到锻炼口语的能力。再比如学习苹果时，教师就可以将大家耳熟能详的小苹果的歌曲播放出来，幼儿虽然不能完全理解这些歌曲，但是欢快的节奏响起，他们还是会随着音乐起舞，进而在不断的重复中掌握这些东西。如果没有舞蹈和歌曲，学生在课后很少会将所学的东西有意识地进行口语锻炼，所以，舞蹈和歌曲的辅助教学也是提高幼儿口语表达能力必不可少的教学步骤。

总而言之，提高幼儿口语表达能力不是一朝一夕的事情，这需要广大师生的共同努力。作为一名幼儿教师，我们在教学时要从幼儿的特点出发，考虑到幼儿学习的实际情况，以锻炼幼儿的听力能力为基础，通过讲故事以及舞蹈歌曲辅助教学的形式进行有效教学，提高幼儿的学习能力，并在此基础上，为幼儿的全面综合发展奠定坚实而良好的基础。

参考文献：

[1]王瑜.试谈如何提高幼儿的口语表达能力[J].新校园：中旬刊，2013（8）.

[2]张文迪.浅析幼儿口语表达能力的发展[J].教育教学论坛，2012（12）.

[3]王颖.幼师生口语交际能力培养研究[D].河北师范大学，2014.

编辑 段丽君