注重学生的学习过程，培养学生的自学能力

郑春霞

摘 要：在新课程改革的今天，注重学生的学习过程，使学生养成良好的自学能力、观察能力和动手思维能力，激发学生积极的创新精神是教师的重要任务。在语文教学中，教师必须要以学生为主，倡导自主性学习的良好习惯，不断地培养学生的创造性思维能力，为学生创造一个和谐、轻松的课堂环境。自学能力是小学生学会学习和学会创新发现的一种学习方法，对今后学习任何知识都是非常有益的。

关键词：学习过程；小学语文；自学能力

小学语文教育是贯穿整个教育的核心部分，语文是学好各学科的基础。在语文课堂上教会学生正确有效的学习方法，让学生成为课堂上真正的主人，让学生自由地发挥，解决学习中的各种问题，提高学生自主学习的能力，促进语文水平的提高是我们每个语文教师的重要任务。

一、创设激发学生兴趣，使学生愿意去学

好的学习环境能让学生在轻松、愉悦的情况下学习，从而能更加发挥想象的空间和扩展思维能力，激发学生学习的动力，让学生能够愿意去学，建立自主学习的意识。浓厚的兴趣能够使学生产生巨大的学习动力，吸引学生的注意力，激发学生想象和思考问题的活跃思维，使学生在产生无限遐想的空间中自由地发挥，培养观察和思考问题的能力，更改正确的学习方法，使学生慢慢地由被动学习转变为主动学习。

例如，在学习《我不能失信》一课中，通过让学生朗读，明确文章中讲述了宋庆龄小时候守信的故事，首先使学生明白诚实守信的高贵品质，让学生在思想上受到熏陶和感染，使学生在做人做事方面都能获得启示。然后结合实际让学生说一说自己做过的诚实守信的事情都有哪些，学生一下子积极性就被调动起来，主动地去回答老师提出的问题。学生之间互相开展讨论，谈自己的读后感，领会主人公的高贵品质。在学习中也是如此，我们应该做到实事求是，不会的要主动去求救老师和同学，不要不懂装懂。

二、培养自学能力，掌握知识重要环节

教学过程中教师认真备课的同时应注重教和学两个方面，教师在培养学生自学习惯的过程中，要培养学生认真思考，独立完成作业，提前预习和复习的良好习惯，经常通过阅读课外读物，来提高知识的累计，培养学生的“看、听、说、写”的能力，上好每一节课，使平时的训练能够贯穿到课文中。在课堂教学中，教师应让学生做到专心致志，吸引学生的注意力，使学生全身心地投入到课堂中提高教学质量。在学生进行课前自主预习时，不会的知识要圈出来，或者作上记号，以便于在课堂上老师讲解的过程中，能够更深层地去理解，课下多做笔记，多做练习，力求做到知识的巩固。

例如，在讲解《观潮》一课中，让学生边思考边想象，用自己的话来说出潮来前江面的景象，想象出人们当时的心情是什么样的？潮水过后江面上的景象是什么样的？你又体会到了些什么？让学生用自己的话说出自己学习了这篇课文的观后感。老师引导学生一起联想，让学生找一找文章中哪些句子使用了拟人的修辞手法，哪些是比喻句。通过学习我们学习到：“天下奇观、人山人海、人声鼎沸、浩浩荡荡……”等词语，更加丰富了学生的知识面，为学生在写作方面提供了词汇量。习惯的养成在于不断地训练和培养，引导学生不断地反复练习，逐步做到习惯成自然。

三、树立学生自信心，掌握自学的方法

想让学生真正地成为学习的主人，就需要为学生搭建一个施展学习的平台，改变过去“满堂灌”的教学模式。课堂上教师要安排充足的时间让学生思考问题，让学生通过查阅字典和其他资料来解决问题，阅读课外读物，自觉去解决问题，一些不懂的主动地去问老师和学生，然后再反复地去练习，自己提出问题自己查找，这样能够加深学生对知识的牢固记忆。教师要对每一位学生都充满信心，要关心每一位学生的学习程度，根据学习特点来让学生制订学习计划，使每一位学生都能成为一个成功者。对于进步和取得好的成绩的学生，老师要鼓励和肯定，一些落后的学生教师更要给予相应的鼓励，增强学生前进的动力，消除学生的消极心理。老师的感染力是最容易影响到学生情绪的，因此教师要注重对学生的评价。

学习方式在语文教学中是非常重要的，教师在教学过程中要把自学的方法交给学生，运用现代化的技术设计教学场景，发挥学生的想象空间。方法是能力的核心因素，想要把学习方法转化为学习能力，就需要语文老师正确地去引导学生反复地去实践，去练习学习的内容。因此，教师可以选取一些课外读物或者学生感兴趣的资料来丰富学生的学习方法，定期地在学生之间开展交流活动，学生对读过的课外知识有什么见解都可以分享给同学，长期下来，可以逐渐使学生养成良好的学习习惯，促进学生语文水平的提高。

总之，培养学生的自学能力不是一朝一夕之事，需要我们教师和学生之间相互配合，共同来提高学生的能力，坚持引导学生在语文课文中反复地实践，逐步地做到养成良好的习惯，从而更有效地促进他们成长。

参考文献：

[1]代彬.浅谈历史学科中自学能力的培养[J].科学咨询：科技·管理，2016（2）.

[2]薛艳利.谈在阅读中培养学生的自学能力[J].读与写：教育教学刊，2014（7）.

编辑 谢尾合