如何构建自主探究的小学数学课堂

李华

摘 要：为了确保数学课程价值的最大化实现，也为了有效地贯彻落实以生为本的教学理念，在教学时，教师要转变教学思想，立足于数学教材，创设多种自主探究活动来锻炼学生的学习能力，进而使学生在主动求知和自主探索中掌握知识，提高学习能力，同时，也为高效数学课堂的顺利实现奠定坚实的基础。

关键词：自主探究；问题情境；操作平台；一题多变

在素质教育思想的影响下，教师要认真学习自主探究法的核心思想，有效地将该方法与小学数学课堂结合在一起，以确保学生在高效、自主的数学课堂中掌握基本的数学知识，同时，也能提高学生的数学学习效率，使学生获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建自主探究式的小学数学课堂进行论述，以确保学生在主动求知中养成良好的学习习惯，使学生在高效的课堂中获得良好的发展。

一、创设问题情境

问题是探究的前提，也是培养学生独立思考能力和探究能力的重要因素，更有助于拓展学生数学思维，锻炼学生数学学习能力。所以，在素质教育思想的影响下，教师要深入研究教材，通过创设有效的问题情境来引导学生独立思考和自主探究，这样的过程不仅能够锻炼学生的自主学习能力，培养学生的问题探究意识，而且与强化学生的理解及高效数学课堂的实现都有着密切的联系，使学生在问题思考、自主探索中掌握基本的数学知识，同时也能大大提高学生的数学学习效率。

例如：在教学“认识梯形”时，为了提高学生的问题探究能力，也为了凸显学生的课堂主体性，使学生在自主探究中掌握基本的数学知识，提高学生的学习效率，在本节课的教学时，我组织学生对下面的问题进行了思考：

（1）回忆：平行四边形的特点。

（2）思考：平行四边形与梯形之间有什么区别？

（3）思考：梯形的边有什么特点？

（4）思考：梯形的两腰可以相等也可以不等吗？

……

组织学生以小组为单位对上述的问题进行思考和探究，同时，引导学生在自主交流中轻松地掌握基本的数学知识，强化理解，也能提高学生的数学学习效率，使学生在自主探索中掌握知识。

二、搭建操作平台

操作平台的搭建是为了让学生在动手操作中体会数学知识的形成过程，这样不仅能够保护学生长久的学习兴趣，提高学生的数学课堂参与度，而且对学生动手操作能力的培养，对学生学习效率的提高都起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要结合教材内容来搭建操作平台，鼓励学生在体验知识的过程中掌握基本的数学知识，提高学习效率，进而为学生健全的发展做好保障工作。

例如：在教学“轴对称图形”的相关知识时，为了强化学生的认识，提高学生的学习效率，更为了锻炼学生的动手操作能力，在本节课的教学时，我组织学生以小组为单位进行自主学习，自主总结出轴对称图形的特点之后，组织学生亲自动手进行操作，如图，鼓励学生自主画出另外一半，这样的过程不仅能够锻炼学生的动手操作能力，提升学生的数学素养，而且，对提高学生的数学学习效率，对学生能力水平的提高都有着密切的联系。所以，在实际教学过程中，教师要搭建有效的操作平台，确保学生在实际操作中加深印象，提高能力。

三、实施一题多变

一题多变是进行自主探究的有效方式之一，也是拓展学生数学思维，提高学生数学学习效率的重要活动之一。所以，在素质教育思想的影响下，教师要充分发挥学生的主体性，鼓励学生在一题多变中轻松地掌握基本的数学知识，提高学生的知识应用能力，同时在提高学生数学解题能力的同时，也为高效率数学课堂的顺利实现做好保障工作。

例如：3台拖拉机3天耕地90公顷，照这样计算，5台拖拉机6天耕地多少公顷？

变式一：1台拖拉机1天耕地10公顷，照这样计算，5台拖拉机6天耕地多少公顷？

变式二：5台拖拉机6天耕地300公顷，照这样计算，3台拖拉机2天耕地多少公顷？

……

教师组织学生自主进行变式，自主对这些练习题做出解答，这样的过程不仅能够培养学生的数学思维，提高学生的数学解题能力，而且对发散学生的思维，拓展学生解题思路都有着不可替代的作用，同时也能大幅度提高学生的数学解题能力。

总之，在新课程改革下，教师要从多角度入手来鼓励学生进行自主探究，激发学生的学习热情，使学生在自主交流、主动探索中掌握知识，同时也确保学生在探究和思考中创新意识得到提升，综合能力也得到大幅度提高。

参考文献：

成丽霞.探索适合策略，构建高效课堂：讨论探究式学习在小学数学课堂中的尝试[J].新课程导学，2015（29）.

编辑 段丽君