锁不住的春色，做最好的自己

李维博

苏霍姆林斯基说过——教师应当培养学生具备的品质：求知的愿望，认识的需要，使自己今天的精神生活比昨天更加丰富。

——题记

湛蓝的天空，绿绿的草地，红色的瓦房，一张张可爱的笑脸。学校的背后是山，学校的门前是一条潺潺的小溪，每天，我都行走在这美丽盎然的农村小学之路上。

“学而时习之，不亦乐乎”

苏霍姆林斯基说过，在学生的学习过程中，主要是培养学生学习的良好习惯和强烈的学习愿望。我的孩子们活泼异常，对老师充满深深的敬意，又有着强烈的依赖。孩子们坚守在这片黝黑的土地上，自然脱离不了野性与好动。课下每个都是机灵鬼，课上就成了霜打的茄子。有些学生对自己的学习漠不关心，抱着一种消极的态度，如何改变这种局面呢？我思考了良久，决定从他们在各科课堂上和家庭作业情况入手，找出消极态度的原因。

永×，是我们班的调皮男生，上课就爱趴在桌子上，没有动力，也没有学习的意愿，更不用说学习的乐趣了。有一次，他继续趴在桌子上开始准备他的梦周公，我用手指轻叩他的桌子，用眼神交流示意他不准这么做，然后继续我的课堂。下课后，我约他去美术室。通过交流，他告诉我，上课，老师提问的时候不会分配给他任务，即使有任务也是最简单的那种，久而久之，自己就不爱动脑筋了，更不用说自主学习了。这些问题的存在，主要原因在于老师对教学失去了激情，代替了学生去克服教材中的困难。我开始在语文课上纠正学生的这些问题。我从永×这里开始寻求突破。我让永×从教室后面的图书角里自己选一本书，他选了一本《故事全集》。我看了看，这是一本每篇篇幅不超过四五百字的故事集本，至少有数十篇，每篇讲解的是做人的道理及传统礼仪等内容。我给了永×一个笔记本，让他每天的语文课上看这本故事集，每看文一篇，写一篇几十字的心得或者摘抄一部分优美的文字。写完这本再换其他的书。永×找到了自己的兴趣，开始大量阅读，一开始一节课能看一篇故事，后来每节课能看到两三篇，而且还能写出自己的体会。就这样，持续了将近一个多月，永×不仅在课堂上看，回家还看，图书角的书大部分都被他翻遍了。永×开始向我借书，向同学借书，去书店看书，课堂上回答问题也活跃了，思维也开阔了，认识了很多字，作文水平有了很大提高，他的作文经常被当作习作在课堂上集体讲评。永×找到了学习的乐趣，找到了课堂上的激情，表现越来越积极，越来越优秀，其他老师看到成果，也开始在自己班里推广。一切都从兴趣入手，是多么美丽的一件事情啊！学而时习之，不亦乐乎？

随风潜入夜，润物细无声

老师就是学生成长过程中的一棵大树，根深深扎在泥土里，吸收营养，叶子拥抱阳光，为学生遮风挡雨。教师就要有这种坚守的精神，厮守在这满园春色的乡村学校，不孤独，不寂寞，这浓浓的乡愁锁不住春色……

因为是农村学校，大部分学生离家很远，早晨坐校车早早来到学校，中午不能回家，吃饭就成了大问题；有些学生是随爷爷奶奶在家居住，学习上更是无人照看；有些学生是单亲家庭，从小就失去爸爸或妈妈的爱……作为老师，对孩子的关心要时刻铭记在心上。我喜欢摄影，用相机捕捉学生课间的笑脸、体育课上学生勇于夺冠的激动心情、课堂上学生回答问题的精彩瞬间、学生办黑板报时的创新思维等。我把这些相片贴到黑板报上、发到学生群里，学生在相机里找到了自己，找回了自信，脸上有了笑容，心里有了依靠。遇到学生过生日的时候，我会送给他一份小礼物，全班同学送上生日歌作为祝福，让他感受到集体的温暖。过新年的时候，我会召集班里学生包饺子，集体庆祝那真叫其乐融融啊！我逐渐走进学生的生活，在生活中和他们成了朋友。

小×是一个非常有个性的男孩，刚接手这个班级的时候，小×的课桌上总是“干干净净”，作业也是一个字都不写，问他原因，他说不会写字。经过家访和交流，我知道小×的爸爸妈妈关系不是很好，经常吵架，爸爸常年在外，妈妈又乐于打麻将。由于没人照顾，小×总是自己做饭吃，或者不吃，衣服也是自己洗，晚上更是一个人缩在被窝里入睡。知道这些之后，每天我会关心地询问小×有没有吃早饭，他若没吃，我就会把我的小零食：面包、水果之类拿给他。他有什么困难我会第一个出现在他面前，帮他解决。慢慢小×开始接受我了，跟我说一些心里话，自制力也开始增强，作业也开始写了，更可喜的是课堂上回答问题非常积极。孩子们的欢声笑语慰藉了老师的辛苦，孩子们幸福的生活充满了师生的心灵，我和孩子们一起快乐成长。

我就这样行走在教育的春天里，一份坚持，一份耕耘，一份坚守，一份执着……幸福就是学生播下的禅，佛不渡我，我自渡，不为彼岸，只为海。在教育这片土地上到处都有我渴望的风景，在教育这片土地上到处都是满园的春色。我是一名师者，幸福地坚守着自己的追求，坚守着对事业和学生的真爱，始终如一向着一个又一个目标迈进，在教育实践的征程中坚守自己的梦想，做最好的自己……

参考文献：

[1]赵昌木.论教师成长[J].高等师范教育研究，2002（3）.

[2]张肖琴.教师的自我反思与专业成长[J].广西教育学院学报，2005（1）.

[3]刘静焱.“自我研究”[D].东北师范大学，2009.

编辑 孙玲娟