新课标下小学语文作文教学分析

赵海艳

摘 要：小学语文作文教学对学生的写作学习而言是起步阶段，其教学质量直接影响学生今后的写作能力提升。

关键词：作文；兴趣；积累

在新课标下，小学语文作文教学的质量要求更高，所以教师更要加强对学生的写作培训，让学生在小学阶段打好基础。根据小学语文作文教学目前的情况，学生的写作能力较低，还需要教师通过更好的方法来提升作文教学的质量。

一、激发学生的写作兴趣

作文教学在小学语文教学中的地位举足轻重，因为作文在小学语文考试中占有很大的分值，所以对于学生而言，写作的学习显得十分重要。而对于小学阶段的学生而言，学习兴趣是促使他们积极完成学习的动力，所以在进行语文作文教学的过程中教师必须先培养学生的兴趣，在学生对作文学习有一定兴趣的基础上，才能取得更好的教学效果。

在日常教学中，教师可以通过多种方式来培养学生对作文学习的兴趣，比如在评价作文时，教师的首要任务应该是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬地激励学生，让赏识给学生送去快乐，滋生乐趣，带来干劲，增强信心。写评语时，可以按不同的标准来评定不同层次的学生，使人人都有机会获得“最佳”，使人人都能快乐而充满自信地投入到写作中去。还可以在教室里选择一个合适的地方，开辟“习作园地”，经常选登本班学生写得具体生动的文章，精彩的片段，新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡，好词佳句点滴，供大家阅读、欣赏、学习，让他们亲身体验到成功的喜悦，在写作训练中找到成就感，从而激发学生写作的兴趣，树立起对写作学习的信心。

二、结合学生的生活实际进行教学

根据小学作文教学的现状，学生的文章一般表现出内容空洞，文中的内容与现实生活的联系较少。这样的状况对于学生写作能力培养而言极为不利，会影响学生在今后学习中对素材的挑选，使学生的写作学习陷入困境。因为所有的知识都源自于生活，来自生活的写作素材才能让学生写出的文章更加生动，所以对于小学语文作文教学而言，从生活中寻找写作素材显得十分必要。

由于小学阶段的学生生活体验较少，并且不能洞察生活，所以对生活中的写作素材感知能力较弱。而根据小学教材对学生的写作要求，其主要是让学生能够掌握基本的纪实作文写作和想象力作文写作，只要内容具体，感情真实就能达到教材的要求。其中想象力作文是看学生通过实际生活能够想象到什么，而纪实作文是让学生对生活中的事件进行描述，这些都是让学生通过生活来完成写作，从而完成对生活的感知。

小学习作教学应从“讲中写”走向“做中写”，让每个孩子都亲身去经历，在经历中体验成长的快乐。比如，我们每学期各式各样的活动：演讲比赛、运动会、文艺会演等。由于学生有了亲身体验，写起来就会有一种身临其境的感觉。更有的家长节假日带孩子一起走出家门体验祖国美丽的山水风光。都为孩子们体验童年、书写童年创造了丰富而宝贵的机会。

三、通过阅读积累写作知识

对于作文写作而言，最重要的就是写作知识的积累，其中主要是通过阅读来积累写作技巧，掌握更多的感情表达方式，从而使作文的内容更加丰富。在小学语文作文教学中，主要是要求学生完成对纪实作文和想象力作文的学习。对于这样的教学要求，教师可以让学生在平时的生活中多阅读寓言类的书籍，或是阅读一些纪实性著作。因为这些书籍都是以生活中普遍存在的事实为基础，所以能让学生了解更多关于纪实作文的写作方法和词汇的运用技巧。同时，通过阅读这样的书籍，还能让学生对生活有更多的了解并养成良好的阅读习惯，对以后的学习和生活都有很大帮助。

例如，《威尼斯的小艇》一课为我们指导学生学写总分结构的段落练习提供了很好的例子。“船夫的驾驶技术特别好。”这一句学习作者的写法就显得很具体，孩子们写起来操作性强。倘若学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，将自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。

四、加强对学生在题目理解方面的引导

在小学语文教学中，由于学生掌握的语文知识还比较少，所以在理解作文要求的时候经常会出现偏差，导致题目与文章内容存在较大差异。而当文章的内容与题目没有实际联系的时候，文章基本上就没有价值了，不考虑这种情况对学生考试成绩的影响，其也会使学生的作文写作能力长时间不能得到提升，从而影响以后的作文学习。

在日常的写作训练中，教师应该多花时间在审题的教学上，让学生认识到审题的重要性。然后，学生自己根据题目要求写作的时候，教师要注重对学生的指导，让学生在自己的理解上根据教师的提示进行写作。但是，教师在对学生进行引导的时候不能讲得太多，这样会使学生养成思维惰性，从而不愿意自行思考作文内容会不会跑题的问题，这对学生的能力培养极为不利。

其中，尤其是要注意随着年级不断升高，对学生在审题方面的要求会越来越高。所以，在小学五、六年级的时候，教师要尤其重视对学生审题能力的培养，因为这个阶段的要求会比低年级时的要求更加严格，所以学生很容易出现偏题现象，教师就需要教会学生更多的审题知识，从而避免作文偏题。

小学阶段的语文作文教学对于学生的写作学习而言是起始阶段，所以任何时候都应该稳扎稳打，先将写作的基础打好，然后再深入学习，从而让学生掌握全面的写作知识，有效提升写作能力。

参考文献：

索志华.浅谈新课标小小学语文作文教学[J].社会科学：语文版，2016（7）.

编辑 薄跃华