无限相信信任的力量

院会贞

一、说说我的班级

2014年秋我接手现在的班级。刚开学迎来了教师节，孩子们不待吩咐便把教室打扫得干干净净，王×还把别人婚礼现场的鲜花带来摆放在我们的讲桌上，看着焕然一新的教室，听着别班的老师夸我班孩子能干，我这个刚刚接手的新班主任感到很幸福。一个星期后，各种问题纷至沓来，语、数等课孩子们还能按得住性子，其他课一来，孩子们像是解放了一般，自由散漫，难以控制。音乐课老师刚站到讲台上，不知哪个学生说了一句稍稍可笑的话，班上的几个搞怪孩子大加渲染地笑起来，笑得开心，笑得放肆，笑得像洪水一般引发了整个班级的哄乱，甚至老师制止哄笑的声音也被这混乱遮掩，直到音乐老师找到闹事者以示惩戒的时候，班级才暂时安静下来，大半节音乐课就这样在纷乱中过去了。美术课，老师讲着，孩子们漫不经心地听着、画着，突然，一只蜜蜂闯进教室，眼尖的李×说了一句“蜜蜂”，好事的孙×来了一句“毒人蜂”，立刻投石入水，听见这个词的好几个同学立马站起来挥舞课本、画册开始驱赶这个不速之客，班级立刻陷入混乱之中，又是一节乱糟糟的课！周四下午第三节，学校召开全体教师会议，要求班干部自主管理班级。怀着不安，我把管理任务交代给了班干部。开会归来，班干部们气得纷纷告状，说老师您刚走班上就乱成“一窝蜂”，我们五个班干部也控制不住局面，邻班班干部惊奇于我班的状况过来制止，班上才稍稍维持了一会儿安静。

遇到问题想办法，我知道我需要在孩子们心中植入精神、责任。我拿起笔和家长、孩子们进行书信交流。开学第一周致孩子们的一封信，让孩子们看到了他们在班级中积极能干的一面，他们团结向上的一面，老师喜欢热爱他们的一面。每个孩子都在信中看到了自己，每个孩子都感受到了班级的一种新生力量，他们以及他们的家长积极跟帖并主动跟我联络。有了第一封信，就有第二封、第三封信。一封封信拉近了我们师生的距离。亲其师才能信其道，我知道我已经慢慢走进孩子们的心灵。

二、无限相信每一个孩子

每一个老师都会喜欢班级中成绩优异或是乖的学生。发自内心地喜欢那些淘气且成绩不太好的孩子才能改变一个班级的根本。我们班级有两个特别典型的淘气王，不是这个惹祸，就是那个捣乱，或是两人共同引发班级“动乱”，基本上学校所有老师都知晓他们的大名。王×：活泼、好动、上课坐姿或伏或趴，或腿伸很长，想听就听，不想听就抠弄东西，要不拍拍这个挠挠那个，课下，跑跳追逐，搞个“作案现场”很快逃之夭夭。有些贪吃，有拿家长钱甚至同学钱的“前科”，同学们天天告他状。赵×：特爱表现，上课不加分析就说些可笑的话，一点动静引发他嘎嘎的笑，引发班级哄笑，他很激动很兴奋，一旦犯错赶紧推脱责任，没有退路必定揭发一群陪同伙伴。虽说他们淘气，但人之初，性本善，他们都有可爱善良的一面，他们懂礼貌，课下、放学、上学路上遇到老师一定会亲热地问好，过年过节还知道给老师电话祝福；同学们呕吐他们不嫌脏不嫌累一马当先去帮助。但是自制力差的他们一到约束力不强的地方就开始自由发挥，可以说这两个孩子给班级带来欢声笑语，也带来了麻烦。

我不止一次通过故事告诉全班同学：相信是有力量的，你相信自己优秀，并一直努力，你就一定会成为优秀的自己；相信是有力量的，我相信咱们的班级越来越好，咱们的班级如我期望的那样蒸蒸日上，真的在学习、纪律各方各面如我所愿；相信是有力量的，王×、赵×也如我期望的那样越来越能管住自己。你很难想象四年级时那个因为一点问题顶撞老师的王×现在犯错时抽抽噎噎地哭，那个可爱的王×重新回来了。今年王×因为经受不住诱惑，又拿了同桌准备交托费的几百元钱，调查时还把怀疑的矛头指向别人，后来几经暗中调查、求证，确实是他所为。为了一个孩子的尊严，丢失的钱以信封的形式出现在我的办公桌里，又堂而皇之地还给丢钱的女孩。这件事低调处理，班上同学记得的仍是王×二、三年级时的拾金不昧。我把好孩子的标签一而再再而三地加给王×，相信他越来越好，人是感情动物，严爱相济，王×确实减了乖戾之气，越来越懂事了。

赵×，因为他爱出风头，高度自我，打扰身边同学学习，扰乱班级秩序，所以班上同学不大喜欢他，曾一段时间，没人接纳他，他只好孤零零地坐在墙角位置。他越发想吸引大家眼球，又像刺猬一样随时出击防护自己。这是一个可爱可气可怜的男孩！我有针对性地拿出《心理健康》一书和同学们共同学习什么叫自我，什么是合作共赢，怎样让别人悦纳自己。赵×若有所思地点头称是，我又让班上能接纳他的同学和他做了左右同桌，并让他们督促他。有问题的孩子出现反复是正常的，我、赵×的家长，甚至是我们班的所有同学都已明白这个道理，我们坚信赵×会越来越好！

爱人无意中的一句话让我感到震惊：善待每个孩子，真诚地夸奖孩子，再淘气的孩子也会因为你真诚的夸奖越来越好！无限相信信任的力量，孩子会成为你心目中那个最棒的自己。

参考文献：

杨赟.信任的力量[J].学生之友：小学版：下，2012（6）.

编辑 张珍珍