现代教育技术在高分子材料专业核心课堂中的应用初探

刘红霞　黄孝华　张发爱　韦春

摘 要：浅析现代教育技术在高效课程教学中的重要性，并通过在高分子材料与工程专业核心课程中进行多媒体课件和网络课程课程建设，以及网络信息平台的建立，初步探索了现代教育技术在我校高分子材料与工程专业课程教学体系中的应用效果。

关键词：现代教育技术；高分子材料与工程；多媒体课件；网络课程；网络信息平台

一、概述

随着我国高等教育改革的深化，作为高等院校教学工作重心的课堂教学也在积极探索改革的方法，以适应信息时代对高素质专门人才和拔尖创新人才培养的需要。特别是在信息技术的推动下，新媒体对信息传播过程中的信息发布、信息传递、信息反馈等环节产生了重要的影响。“现代教育技术”是20世纪90年代以后在中国国内被大量使用的一个术语， 是指在比较前沿的教育思想以及教育理论的作用下，在高等教学领域中的广泛运用，具体技术包括：计算机、多媒体、网络、电子通信、卫星广播电视等，在教学过程中要想把知识信息表达出来需要多种途径，例如：广播、电视、录音带、录像带、幻灯片、语音室、电脑等，通过这些途径向学生提供多彩多样的信息资源，促进高等教育教学向多样化模式转变的改革[1]。现代教育技术的性质在高等教育教学改革中起到了决定性的作用，把现代教育技术作为促进高等教育教学改革的重要推动力。

高分子材料科学的发展萌芽于19世纪后期和20世纪初，虽然只有一百年的历史，但其发展速度远远超过其他传统材料，为当今社会三大科技信息材料之一。高分子材料种类繁多且发展迅速，对于高分子材料专业的学生来说，要学习的课程涉及理论、工艺过程及其各种材料的结构和性能等内容，且知识更新速度快、新的信息量众多，仅仅采用传统的课堂教学方法已无法满足高分子材料专业课堂教学的要求。因此，如何使教师在新课程改革和新媒体环境下有效地把握课堂教学时间，提高课堂教学效率，尤其是激发学生的课堂注意力和学习兴趣是我们高分子材料专业教学中面临的一个难题。

因此，在高分子材料专业的课堂教学运用现代教育技术将会大大提高教学效率、激发学生学习兴趣和主动性、提高学生空间想象能力，同时也将会对教学质量评估和学生反馈提供便利之处。

二、国内外研究现状

以计算机网络技术与多媒体技术为核心的现代教育技术已经进入高等教育领域，并对教学理念、教学方式、教学组织、教学内容、教学评价等产生了广泛的影响。目前国内外高校都在推进现代教育技术在各类教学中的应用。

（一）国外一些高校现代教育技术应用概况[2]

1.建立校园网网络教育系统。德国卡斯鲁尔大学是一所工科大学，该校的信息学院在德国处于领先地位，并与州里的六所大学共同研究虚拟大学。虚拟大学根据网络系统的优势，通过整合各方面的信息来满足学生的各种要求，并且资源共享，节约教育成本。大学还成立了多媒体信息中心，建立电子图书馆，通过网上教学，满足在职人员的学习和培训，把虚拟大学的研究成果整合到教学内容中去，使卡斯鲁尔大学成为教学港。

2.教学资源建设。美国的教学资源建设表现出来模式的主要是以下几种：①在校老师整理好教学方案设计，但是制作部分由信息技术公司来完成，如印第安纳大学、夏威夷大学。②更多的信息技术公司为了有更好的发展，建立了相应完善教育系统，整理出更为详尽的教学资源。③美国的许多大学现在同步设置了网络教育学院，其主要表现形式就是网络教育，所涉及到的课程教学知识由学院提供，依据学院规程建设安排。

3.采用远程教育授课。美国的远程教育目前已进入了完全在线的虚拟专业、虚拟学位阶段。据资料统计，现在美国有4000多所传统的高等院校，其中415开设远程教育课程。全国3000多所高校中，79%的学校采用远程教育授课，1/3的学校采用远程教育开办学位课程。至今，美国高校共开设了52000门远程课程，其中1190种是学位课程，330门颁发了种学业证书。美国远程教育办学形式呈现多样化。

（二）我校现代教育技术应用中的问题

1.单纯利用ppt课件。现代教育理论要求老师在课堂上通过教育技术的运用使学生能够充分发挥自主学习，完善创造更适合学生参与和感兴趣的学习环境，进而达到知识传授和素质培养能够统一的目标。但是很多教师对现代教育技术不太理解，认为只有使用计算机教学才是运用了现代教育技术，才能很好的体现这方面知识，他们不能准确的分析学生，灵活的运用教学技巧，而是直接将原来的传统黑板变成了现在的电子ppt黑板。

2.缺乏对于现代教育技术作用的正确认识。现代信息技术在教学中的应用，具有自身的优势，但是它也存在一定的缺陷。教学任务的完成是课堂教学功能的主要体现，在课堂上不仅要培养学生的形象思维能力，还要培养他们的抽象思维能力。现代信息技术具有直观的特点，这种特点在教学中的应用淡化了学生利用语言符号和抽象概念进行思维获取知识的能力，不利于其抽象思维的发展。但是现代教育技术的应用也减少了师生之间的相互交流和合作。教师在讲解过程中，过分专注知识讲解，忽视了学生的课堂反应。这在一定程度上弱化了教师人格示范作用，影响了学生完整人格的塑造。

由此可见，要充分发挥现代教育技术在教学中的作用，硬件环境、软件环境、教师队伍和教学过程实施这四个要素是必不可少的。因此，在我们高分子材料专业的课堂教学中正确和充分利用现代教育技术，调节教师和学生之间的互动性，调动学生的主动学习积极性，建立高分子材料专业的教学平台以及进行合理的教学设计是非常必要的。

三、现代教育技术在我校高分子材料与工程专业中的应用

（一）多媒体课件建设

目前我们已对《聚合物合成工艺学》《高分子物理》进行了多媒体课件建设。这两个多媒体课件分别获得了2011年广西高校教育教学软件大赛评比二等奖和2014年全国高校教育教学软件大赛评比二等奖。通过多媒体课件的建立，可明显地改善学生在聚合物合成工艺学和高分子物理课堂上的积极主动性，学生参与课堂的效果较明显。

（二）网络课程设计和建立

充分利用我校提供的教育在线教学平台，积极建立高分子材料与工程专业核心课程如《高分子化学》《高分子物理》《聚合物合成工艺学》《高分子加工成型工艺》《高分子材料专业英语》等的网络课程。在网络课程中可设计不同的模块，如：课程信息、授课教师、教学大纲、课程资源、课程活动、课程通知、答疑讨论、在线测试等模块。通过网络课程的建立一方面为学生的课外学习和老师的授课提供了便利，如：通过在课程活动中添加布置作业任务，学生完成作业提交后，老师这边就可以进行批改，省掉了繁琐的收发纸质作业的程序，同时也方便老师把学生的成绩导出进行分析；另一方面加强了学生和老师的互动，通过答疑讨论和在线测试模块，学生可随时掌握自己的学习情况，老师也可随时对学生的学习情况进行摸底。

（三）高分子材料与工程专业的网络信息平台

建立一个以高分子材料与工程专业的教师和学生互动交流指导和学习的网络平台。平台提供有关高分子学科相关的新闻速报、科研动态、教师信息（主要提供研究方向和内容、科研成果等）、学生活动、学生信息、师生交流互动窗口等栏目，为学生的课外学习提供便利和深入学习的机会。

四、结语

利用现代教育技术，通过在高分子材料与工程专业的《高分子化学》《高分子物理》《聚合物合成工艺学》等主要课程中进行多媒体课件和网络远程课程建设，以及高分子材料与工程专业的网络信息平台的建设，强调了学生的主动性以及教师角色的参与性，初步建立了具有专业特色的教学实施体系并取得了初步的成效，教学效果显示较好。

参考文献：

[1]胡根发.运用现代教育技术要“软硬兼施”[J].吉林省教育学院学报，2014，30（1）：94-95.

[2]王丹亚.浅谈现代教育技术在教学应用中存在的问题及对策研究[J].湖北广播电视大学学报，2014，34（6），110-110.

（作者单位：桂林理工大学材料科学与工程学院）