关于小学高年级英语兴趣提升的思考

杨洁

摘 要：近年来随着我国教育体制的不断改革，教师已经不只重视学生成绩的提高，而是更加应当看重学生的兴趣培养。小学高年级阶段由于英语学习难度上升，因此学生很容易产生厌学情绪，对此更加应当注意，找到科学的方式提高学生的兴趣。主要对小学高年级英语兴趣提升进行了分析，并且提出了有效的建议，希望以此为我国小学英语教学提供帮助。

关键词：小学英语；高年级；兴趣

兴趣是促使学生学习的最主要动力，小学英语教学中的兴趣培养有助于学生学习动力的上升，并能有效促使学生主动参与到学习中。学习的动机越强，也就越能产生好的效果。下面将对小学高年级英语兴趣提升进行详细的分析和讨论。

一、小学高年级学生逐渐丧失英语学习兴趣的主要原因

（一）学生方面原因

儿童本身具有较强的想象力，但随着他们的年龄上升，这种想象力会逐渐降低。对于小学高年级学生来说，他们在事物的敏感性上已经明显不如从前。同时在这段时间内学生的自我意识开始不断加强，更加渴望受到外界的关注，同时也在乎他人对自己的评价。因此，在课堂教学过程中学生很想发言并得到支持，但却又害怕自己出现错误，从而导致课堂整体的积极性有所丧失。同时，在逐渐的学习过程中，学生的知识得到了一定的积累，同时学习的兴趣也在逐渐产生变化，并且呈现出由直接兴趣转换成为间接兴趣的趋势。正是由于这种在兴趣上的形式转换，使得学生对于学习的兴趣发生了变化，虽然他们对学科兴趣产生了一定的分化，但这种兴趣的出现是不稳定的，仍然容易发生变化，因此表现出了学习英语的不稳定现象。

（二）教学方面原因

教师对学生所产生的影响是最为直接的。教师在教学中所担任的是指导者和组织者的角色，对于学生来说起着主导性的作用。教师的态度和情绪会给学生带来一定的影响，这也是造成学生兴趣下降的主要原因之一。很多教师在对待低年级的学生时会格外的小心，并且抱有足够的耐心，但随着孩子的成长，学科知识的不断丰富，教师对待他们的态度也不再像从前一样宽容，并且会更加的严肃认真。在这种变化之下，学生的学习情绪将严重受到影响，从而导致学习兴趣下降。

二、小学高年级英语兴趣提升的策略

（一）强化教学互动性

随着小学生年龄的上升，在英语学习内容的难度上也会出现一定的提升。小学高年级学生在英语学习过程中所面对的不再是简单的单词，同时还需加强更多的词汇学习，从而提升他们的英语整体水平。在教学中，如果教师采取传统填鸭式方式实施教学，那么学生势必会受到心理上的打击，同时也会导致他们进一步对英语产生厌烦心理。因此，要想小学高年级学生在英语学习上感兴趣，首先教师应当重视教学中的互动性，经常与学生进行沟通，同时要了解学生的想法，起到引导教学的作用。

（二）创新教学内容和方式

小学高年级的学生由于知识水平得到了一定的提升，他们的抽象思维能力也逐渐得到了发展，高年级的小学生本身对于信息的本质更加感兴趣，因此，教师应将教学的重点放在对学生英语知识运用的培养上。在高年级的英语教材中有着丰富的教学内容，这些内容很多都与学生的实际生活之间有联系，对此教师可以积极利用教材中的相关内容来开展不同的教学形式，例如情境教学或者对话教学等，促使学生的英语学习过程能得到丰富，从而产生学习英语的兴趣。

（三）创设语言环境

为了进一步提升学生英语学习兴趣，让学生能获得更多的英语交流机会，教师一定要在教学中重视环境的创设，为学生提供良好的语言环境，从而促使他们的英语综合应用能力得到提升。对此，教师可以通过英语活动的方式来让学生得到更多的锻炼机会，当学生真正置身于语言环境中后，他们的自信心和学习的兴趣都会得到一定的提升。例如，请学校的外教与学生进行交流，通过面对面的方式来让学生真正进行一场沟通，从而强化他们内心中学习英语的兴趣和信念。还可以经常组织学生进行一些简单的英语对话比赛，让他们通过竞赛的方式来展现自己的真实水平。在这样的教学环境中，很多原本对英语难以产生兴趣的学生也能在教师的鼓励下积极参与其中，同时对他们的自信心提升产生积极的应用。总之，教师需要尽量利用现有的条件来为学生创造好的机会，并且提升英语的交际能力，真正提升学生的学习兴趣。

英语的学习首先应当从兴趣出发。小学英语重点就是要培养学生的英语基础知识和学习兴趣，对此还需要在教学中采取更多不同的方式来引导学生。同时教师应当注意与学生之间的互动和交流，从而促使学生在英语学习中真正提升兴趣，促使英语学习的效率得到提升。

参考文献：

[1]巢红娟.小学高年级学生英语学习语言表达的实践研究[J].中国校外教育，2011（S1）：71-75.

[2]苏海峰.小学高年级学生英语发言消极的原因及转化[J]. 教学与管理，2014（17）：60-69.

编辑 鲁翠红