聚焦语言，提升阅读能力

刘芬

《鞋匠的儿子》记述了林肯首任美国总统到参议院演讲时的一段往事。文中林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是进行语言文学训练的好教材。教学时应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言表达特色，在赏读中品析语言，深入感受林肯的人格魅力。

一、重视积累，了解学情激兴趣

字词是文化之源，是构建语文大厦之砖瓦。面对六年级学生，词语教学不应只是单纯的词语学习，更应该引导学生通过字词学习，积累词汇，培养语感。

1.板书课题，聚焦“鞋匠”

由理解“专门做鞋子的叫——鞋匠”，生发开去，说出“花匠、木匠、铁匠、教书匠……”这一类词，提炼出“工艺技术特别高明的人，叫——能工巧匠。”“在某一领域做出过杰出贡献的人，叫——巨匠。”词语理解与积累运用结合起来，帮助学生以一串十，归类记忆。

2.学生质疑

二、初读课文，理清脉络学概括

1.自读课文，思考：课文写了几件事？简要概括每件事的内容。

2.学生交流，培养学生抓住关键词句进行概括的能力。

三、感悟变化，聚焦语言觅智慧

1.聚焦写得最具体的第一件事。细读1～5小节，思考：林肯当选总统，首次在参议院演说，参议员的态度前后发生了怎样的变化？找出关键词，细细体会。

（1）找出：尴尬—傲慢—羞辱—静默—赞叹，板书至黑板。书写时相机穿插“尴尬”一词的教学，重点识记部首“尢”，并非“九”字。

（2）学生交流发现：让参议员感到尴尬的是林肯卑微的出身，他们想要羞辱的还是他卑微的出身。出示美国历届总统出身，了解当时的美国还是奴隶制社会，等级鲜明。

2.聚焦精彩的演讲：林肯的演讲最后为何赢得了赞叹的掌声？

（1）感悟关键词

学生从“感激”，三个“永远”“无人能比”等词语中，体会林肯对父亲的尊敬、爱戴，以及他宽容大度的胸襟，谦逊朴实、讲究平等、做事认真等品质。

（2）关注提示语

歌德曾说：“内容人人看得见，含义只有有心人得之，形式对于大多数人是一秘密。”人物语言的描写不仅仅包括语言的内容，提示语的细节也是凸显文本核心的重要内容。

①“等到大家的笑声停止后”再说，这是对参议员的尊重，并希望每个人都能听见他的发言。他坦然而又冷静，如果愤而还击，此时的参议院必将陷入一片混乱。在他心里，人人平等，人人都有发表自己观点的权利。也正因为如此，他并不为自己是鞋匠的儿子而感到卑微。参议员的话只是说出了事实。

②“参议院陷入一片静默”，此时的林肯是全场的焦点，大家的视线都聚集到他一个人身上。但他却“转头对那个傲慢的参议员说”，看似只说给一个人听，其实是在说给所有的参议员听。

③“他对所有参议员说”，这是郑重的承诺：身为总统，能全心全意治国，也能够尽心尽力修鞋。鞋匠和总统是平等的。

（3）会言外之意

语文课堂教学单从形式上寻找突破口，必然导致肤浅。教学中要放弃虚假的繁华，引导学生透过浮在水面上七分之一的知识，看到水面下七分之六的深层意蕴。

①父亲作为鞋匠的一生已经结束，他是一个伟大的鞋匠，手艺无人能比。而我作为总统的道路才刚刚起步，前面的困难无法预测，我虽将尽心尽力，但做得不一定能像父亲那样完美。

②说是修鞋，实则话中有话，暗含修正参议员身上的缺点。自身也有缺点，需要大家监督。

③他尊重每一个人，因此，不觉得他人的责难是一种羞辱；没有反唇相讥，没有针锋相对，而是坦然面对，对父亲的怀念、崇敬，让人心生敬意；郑重的承诺，让人有理由相信，他将会是一位伟大的总统。

步步深入，让学生去发现言语智慧的法眼。

3.指名朗读这三段话，读出林肯的气质风度。

四、了解生平，维护统一树形象

1.林肯的演讲不仅化解了羞辱，而且捍卫了尊严，赢得了尊重。正如林肯自己所说：消灭政敌最好的办法就是化敌为友。他做到了。

出示人物介绍：两度当选美国总统，亲自起草《解放黑奴宣言》等。

2.引读课文最后一小节。

从关键词“房子”“一个完整的整体”体会：在林肯心中，所有的参议员是一个整体，美国的南方和北方是一个整体，白人和黑人也是一个整体。

出示人物介绍：再次当选总统，不幸遇刺身亡，美国人民修建林肯纪念堂，把每年的2月定为“林肯节”。

五、总结全文，回归整体揭奥秘

解决课前提出的问题。

六、课外拓展，写话阅读长智慧

1.写话训练：坦然面对责难（选择其一）

（1）捐献爱心，小明家经济条件不太好，只捐了三元，有同学讥笑。

（2）竞选班长时，有人说：“你做事丢三落四，我们怎么放心把班级交给你呢？”

2.推荐阅读

（1）《林肯传记》

（2）马丁·路德·金《我有一个梦想》

（3）《影响你一生的精彩演讲》

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。关注言语形式，聚焦文本奥妙，挖掘有价值的信息，激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法，促进学生阅读习惯的养成，这样才能切实提升学生的阅读能力。

参考文献：

冯一丹.聚焦文本语言，提高语用能力[J].教学月刊，2013（6）.

编辑 孙玲娟