谈谈如何上好小学数学课

摘 要：人的智慧按说是一样的，但有的人能够成就一番事业，有的人却庸庸碌碌、平淡无奇地过完一生。这不能不说事业成败与人的智慧相关，而小学数学在开启人的智慧方面有着重要作用。有位数学家曾经说过：学习数学是为了探索宇宙的奥秘，正如文学诱导人们的情感一样，数学则启发人们的想象与推理。数学是打开科学大门的钥匙，忽视数学必将伤害所有知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他学科乃至任何其他事物的。小学数学具有的特点是其他学习阶段所没有的，这也就造成了小学数学是所有教学中最重要的环节，上好每一堂数学课就成了关键所在。

关键词：师生关系；鼓励；创造力；环境；兴趣；沟通

一、师生关系，教学的基础

试想一下，如果老师没有用爱和情感去滋润学生，有哪位学生会愿意与这样的数学老师接触呢？爱是教育之源，爱学生就意味着相信学生、尊重学生。教师要用心灵去塑造心灵，只有爱学生，才是教师走进学生内心的金钥匙。

教师不仅要有爱的情怀，而且要把握爱的艺术。教师爱学生，要去结合学生经历、家庭状况、个性特点以及学习成绩等因素，实现“因材施教”，教师与学生的交流就是对学生展示自己爱的过程。要经过分析思考，有心理准备；要选择恰当时机、方式和方法；要合情合理、实事求是。有时候一个小小的眼神、一句普普通通的鼓励或者是自己的一个表情都是对学生的爱。

二、鼓励，学生前进的动力

俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在生活中，每个人都喜欢受到表扬和鼓励，那样学生就能更加健康幸福地成才。反之，过多的批评不仅对学生的成长没有起到较大的教育作用，还往往会造成学生心理上的压抑，渐渐失去对学习和生活的信心。如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师奖励“小红旗”给学生，有时老师也需要主动与学生说上几句悄悄话，在学生得到奖励后，参与学习的积极性就会提高，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的阶段。作为教师，我们就应该从学生的年龄特点出发，尊重学生的个性发展，适时表扬和鼓励学生，给他们展现自我、调控自我的机会，让他们朝着积极向上的人生观发展。

有这样一个故事：在旧中国的上海，由于内乱不断许多学生失去了自信，不求上进。面对这种现状，教师都忧心忡忡，一位教师灵机一动，想出了一个办法：从几百名学生中挑出六十名组成“荣誉班”。这位教师对这六十名学生说：“你们是学校挑选出来最有前途的学生，将来必定有所作为。”这样一来这群学生的自信心就被激发出来了，由于他们对前途充满信心，刻苦学习，这个班终于成为真正的“荣誉班”。后来他们都实现了自己的梦想。实际上，他们当时只不过是被抽签决定出来的，只是由于“荣誉班”三个字激发了这些学生的自信心，使他们走上了成才之路。

三、创造力，老师前进的方向

孩子的思想是最有创造力的。因为没有经过标准化教育的孩子有着这个世界上最有想象力的思维，正如没有经历过标准化，所以才能想说什么就说什么，思维的想象空间被无限放大。有这样一个故事：一位老师拿起粉笔在黑板上画了一个很大的圆，问同学们这是什么，有的说是地球，有的说是棒棒糖、太阳、大眼睛等等。但老师却在讲台上表现很生气地说这是一个圆，叫圆形。在有些老师的眼里只有标准答案，容不得学生去发展自己的想象力，只是因为应试教育要求标准答案的存在。学生就是在这种限制中，慢慢地失去了自己的思考判断能力。无论学生的性格如何，也不管学生的能力怎样，统统放到一个模子里去铸造，思维标准化已经阻碍了学生创新思维的发展。

有这样一位父亲，一天夜里，他带着他三岁的儿子在外面散步。儿子忽然指着天空问父亲：“那是灯吗？”父亲机械地回答说：“那不是灯，那是月亮。”但儿子还是坚称那就是灯。父亲忽然觉得儿子说得没有错，因为月亮是有照明的功能，而在中文中，“明”字就是日月组合的。随即父亲告诉儿子那是黑夜里最亮的灯，儿子开心地笑了。最后这位父亲着重培养孩子的创造力，这位孩子也在各个领域获得了成功。

四、环境，学生学习的物质食粮

轻松活跃的课堂环境不仅能提高学生的学习积极性，同时也能影响老师课堂教学水平的发挥。

我们每个人都渴望愉快地学习、愉快地生活。对于儿童来说，他们的童年应该是幸福的、愉快的、无忧无虑的，可是由于应试教育的影响，家长、老师以及社会的过多期望使孩子们失去了学习的主动性，让受教育的过程从幸福与快乐变成了痛苦，造成了学生学习的恐惧感、厌恶感，对学习兴趣索然。

五、兴趣，学生最好的老师

兴趣是最好的老师，它可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲。

在老师平常的教学中可以先用一些有趣的数学算法、技巧等展示给学生，学生会以一种好奇的心态进入学习中。这样学生以后的学习会更加轻松、更加努力。比如，在教学生“轴对称图形”这节课时，我会用事先准备好的漂亮的图片创造情境，用故事引入教学：夏季的一天，有一只小蜻蜓在草地上捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的蝴蝶绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气了，蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，于是蝴蝶便带着它去寻找它们家族的成员。它们找到了树叶，蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么蝴蝶会说它们三个是一家人呢？这样引入新课，不但激发了学生的思考兴趣，而且还使学生产生浓厚的学习兴趣，让学生随着兴趣而主动思考对称图形的主要特征。

六、沟通，促使学生健康成长

老师与家长合作的目的是为了学生的健康成长，让学生充分享受来自老师和家长的关怀。但在老师与家长的合作中最重要的是要及时交流信息。老师要了解学生在家里的情况以便能有效地对学生进行及时的思想教育。而家长也要了解学生在学校的表现。建立家校联系后，使这一渠道更加畅通，而且学校与家庭教育还具有时效性、针对性，目标要求更一致。

老师多与家长沟通，共同培养学生善于自学的好习惯、能把学习密切与现实生活联系的好习惯等。在培养学生好习惯的过程中，老师希望家长一起培养和监督，只有这样，学生学习才能终身受益。

因此，对于正站在教育一线的教育工作者来说，在教育工作中应该明确着眼于教育提高人的素质。正如新课程阶段所提倡的那样：“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。”

参考文献：

潘忠良.浅谈如何上好小学数学课[J].小学生：教学实践，2012（10）.

作者简介：柳智福（1958—），男，福建连江人，小学数学一级，福建省连江县教育局，研究方向：小学数学。

编辑 温雪莲