如何在小学语文教学中进行国学教育

张坤

摘 要：要想发挥小学语文教学的有效性，就应该在教学过程中进行国学教育，弘扬优秀的传统文化，从小培养学生的民族自豪感。这样，语文学习对于他们而言，就是提高文化素养的最佳途径。

关键词：语文教学；国学教育；资源整合

国学是中华民族传统文化的精华，是我们民族的瑰宝，国学教育指的就是对这种优秀文化的传承与发展。在小学语文教学中进行国学教育，是为了从小就给孩子们树立正确的学习观和文化观，让他们能在语文世界里寻求更高的价值。

一、注重培养小学生对国学的意识

要想做好一件事，首先就要高度重视它，把心思、精力都花在上面，这样才能全力以赴。对于学习而言，也是如此。老师要想在小学语文教学中进行国学教育，就必须先注重培养孩子的国学意识，让他们对其有强烈的主动性，脑海里印刻着要学习国学知识的想法。因为毕竟小学生还是孩子，他们做任何事，包括学习，几乎都是凭自己的兴趣而定，所以只有潜意识里对国学有印象，最好是根深蒂固，那么才愿意在课堂上听老师讲那些国学经典。因此，老师就必须要在孩子们的脑海里形成深刻的国学意识，一种可以激发他们民族自豪感的意识，要让他们对语文教学中的国学教育抱有期望与兴致，将课堂上的国学知识纳入自己的大脑系统。例如，长春版的小学语文教材中会学到很多有关国学的文章，比如《苏武的故事》《中华文明赞》以及一些古诗词等，老师在对这些课文进行讲解时，就必须要在最开始就让孩子们意识到国学的重要性和趣味性，想办法让国学在他们的心中占据一定的地位。老师可以开门见山地跟学生讲述国学的历史，告诉他们国学在世界文化园林中的位置；还可以通过一些小故事，或者播放相关的视频等，从侧面显露出国学的价值。注重培养小学生对国学的意识，让他们深刻认识到其重要性，这是在小学语文教学中进行国学教育的第一步。

二、通过广泛接触加强国学教育

国学内容博大精深，而且涉猎面广，很多专家穷极一生研究国学，终究还是不能全面了解它，这是中华文化的魅力与精髓，也正是因为如此，更加说明了它的价值。因为这宽广的范围，所以在小学语文教学中进行国学教育时，老师肯定是要多向孩子们介绍相关内容，要让他们多接触，广泛学习，如此才能学好国学，向更深一层迈进，这不失为一种好的教育方法。国学教育对于小学生来说具有非常重要的价值，在国外文化不断冲击的情况下，随着外来文明在国内的传播，要想对传统国学有一个好的传承，就必须要从小抓起，就应该要通过广泛接触加强国学教育。例如，长春版的小学语文教材中有一课是《大自然的声音》，这是一篇关于自然和科学的内容，看似与国学没有太大关系，但事实并非如此，我们的前人对自然也有过研究，比如伏羲创立八卦，爻数卦象源于天文，这是真正的自然科学体系，还有黄帝时代已掌握五大行星和日月运行规律等，他们都听到了大自然的声音。有些老师可能只是注重课本教授，就是告诉孩子们教材上的内容，让他们弄懂课本就够了，其实不然，小学语文教学确实应该立足于教材，但不是局限于此，要以课本为基础，在此之上进行发散学习。这种广泛接触非常有利于在小学语文教学中进行国学教育。

三、通过归纳总结巩固国学知识

课堂上只有四十五分钟，所以就算老师想要讲再多的内容，想要给小学生传播再多的国学知识，想要让他们掌握得再好，都会受时间的限制，无法让孩子们通过一次学习就能在脑海里对国学知识形成根深蒂固的认知。那么，在小学语文教学中进行国学教育时，迫于现实限制，该如何帮助孩子们巩固所学内容呢？其实在学习方面，有一个很好的方法——归纳总结，当然这既可以是老师给学生归纳，也可以是孩子们自己进行总结。尤其是学生自己归纳总结的会有更深刻的记忆，也能理解得更好。例如，长春版小学语文教材中会学到《编写故事》，这节课的课堂对于国学教育而言是非常好的机会，老师可以让孩子们根据以前听过的国学知识，发挥想象力，进行故事编汇。有些老师讲过一遍的知识，学生将它们记录下来，可能会比较乱，不是一个系统化的流程，也不会与自己的理解方式和记忆方式一致，这时候，孩子们就要将这些知识进行总结，按照自己的方式来巩固，然后在此基础上编写故事，再进行学习。这不仅有利于对国学知识的学习与掌握，还能帮助小学生从小形成爱总结的好习惯，形成良好的学习方法。通过归纳总结巩固所学，形成自己的学习方式，这非常有助于在小学语文教学中进行国学教育。

四、进行资源整合全面学习国学

国学经典对于语文而言是极其重要的内容，虽然是孩子们从小就接触的汉文，但这并不意味着它就很简单，要知道传统国学与今天的文化还是存在一定的区别。在这个文化潮流发展迅速的年代，要想在小学语文教学中进行国学教育，在他们的思维系统里植入国学概念，其实还是有些难度的，毕竟受各种杂乱文化的影响，孩子们的认知多少还是会有些不纯正。例如，长春版小学语文教材中会学到《走进图书馆》《成语故事会》等，老师都会在教学中给学生传播一些国学知识，但不会是一次性告诉大家所有内容，在授课过程中知识点还是比较杂乱的。所以，老师在给孩子们教授一些国学内容后，就必须要帮助他们进行系统化的认识，让他们真正弄懂这些国学经典。这也就是说，为了能够更好地在小学语文教学中进行国学教育，就应该要对其进行资源整合，把所有相关内容都放置到一起，形成系统化的、全面化的学习。要知道在语文学习的路上，永远不会有什么学习哪一点知识这种说法，一定要是以点扩充到线，然后到面，要有自己全面化的知识结构。这种方法对于小学语文国学教育来说是非常好的一种策略，也是为很多老师乐于采用的，在教学课堂上发挥了它的独特价值，帮助孩子们学好国学。进行资源整合全面学习，让学生形成系统化的国学知识结构，这非常有益于在小学语文教学中进行国学教育。

在小学语文教学中进行国学教育具有极其重要的意义，这种对民族文化的传承有利于提升孩子们的综合素质。在实际教学中，以国学经典为肥沃的土壤，培养这些祖国的花朵，让他们得以在阳光下灿烂绽放。

参考文献：

徐燕.浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育[J].学周刊， 2014（12）.

编辑 温雪莲