小学语文高效课堂与有效教学模式

柏卫华

摘 要：在我国教学改革力度不断加大的大背景下，教学工作者在实施教学的过程中不仅要保证按照新课程标准将教学的内容进行传授和讲解，同时也要让学生对教学内容有一个很好的了解和掌握，构建高效课堂。语文是小学教学阶段一门非常重要的学科，学生在学习过程中可以提高其语言表达能力、理解能力以及交际能力，但是目前我国大多数小学语文课堂的教学效率低下，不能满足有效教学的需要，在这种情况下就应该构建高效课堂，对有效的教学模式进行分析。

关键词：小学语文；高效课堂；教学模式

在实施小学语文教学的过程中，教师要想构建高效课堂，提高小学语文教学的有效性和质量，就应该以课程改革作为其基本动力来源，以新课标作为其根本的依据，从小学语文课程的基本特点出发，对教学的模式和方法进行改变。在构建小学语文高效课堂的过程中，传统的教学模式和方法无法满足教学的需要，因此教师就应该根据其教学经验和教学内容对各种教学手段和方法进行运用，有效地达到运用有效教学模式构建高效课堂的目的。

一、引导学生自主学习构建高效课堂

在进行小学语文教学的过程中教师应改变传统的教学手段和观念，在教学过程中引导学生自主学习。教师在实施教学的过程中应该将学生传统被动接受知识的学习模式转变为主动获取和学习知识，让学生逐渐变得具有自主学习知识的能力，通过提高学生对教学内容自主掌握和了解的能力来达到构建高效课堂的目的。

例如，教师在对《亡羊补牢》这一教学内容进行讲解的过程中，就应该引导学生自主学习。教师在授课的过程中首先对文章进行讲解，对其中的知识点进行一定的解答和传授，之后教师引导学生自主地对文章的中心内容进行概括，教师可以通过对文章的具体分析让学生逐渐地明白这一教学内容的主题和中心思想，并让学生自己概括，这样的教学方式有助于学生掌握文章中心。

二、进行师生关系重组构建高效课堂

在运用有效的教学方法构建小学语文高效课堂的过程中，教师应该打破传统教学过程中的师生关系，因为传统教学过程中教师与学生之间的关系是不平等的，学生会感觉教师高高在上，老师说的都是对的，这样的师生关系不利于高效课堂的构建。因此在实施小学语文教学的过程中应该将教师与学生放在一个平等的位置，进而激发学生学习的主动性和积极性。

例如，教师在对《渡河少年》这一教学内容进行讲解的过程中就可以通过师生关系的重组来达到构建高效课堂的目的。教师在授课的过程中应该将自己放在与学生平等的位置，在与学生沟通和讲解知识点的过程中应该以一种亲切平和的态度进行，不能让学生感觉到老师是高不可攀的，要让学生主动与教师交流，进而让学生更好地对教学内容进行学习，提高教学的效率和质量。

三、加强师生课堂交流构建高效课堂

在构建小学语文高效课堂的过程中，一种有效的教学方法就是运用教师与学生之间的交流来完成授课，因为加强课堂上教师与学生之间的交流可以加深学生对教学内容的理解，让学生提出不懂的问题，有助于教师掌握学生的学习情况，并根据其具体情况对教学内容进行针对性讲解，提高学生学习的有效性，由此可见，加强师生课堂交流对构建高效课堂有着很重要的作用。

例如，教师在对《贴春联》这一教学内容进行讲解的过程中就应该加强师生间的课堂交流。教师在授课的过程中应该经常性地提出一些与教学内容相关的问题，并让学生进行回答，教师针对性地给予补充和纠正，同时教师也要鼓励学生进行提问，教师更好地对学生的学习情况有一个全面的掌握，这样的教学方法有助于学生更好地学习，达到构建高效课堂的目的。

四、进行充分课前预习构建高效课堂

课堂教学时间是有限的，学生在课堂上需要了解和掌握的知识相对较多，在有限的时间内让学生掌握大量的知识会降低学生的掌握程度，因此，教师在实施教学的过程中应该让学生做好充分的课前预习。教师在上课前布置预习任务，对教学内容中相对简单的知识让学生进行预习和掌握，课堂上一带而过就可以，而比较复杂的知识则进行细致的讲解，这样的方法有助于构建高效课堂。

例如，教师在对《腊八粥》这一教学内容进行教学的过程中就应该让学生进行充分的课前预习。教师在讲解这一教学内容前应该让学生对“腊八粥”的相关民俗进行了解，同时对文章有一个流利的朗读，并对生字进行认识和学习，掌握文章的大体内容，这样教师在授课的过程中就节省了带领学生朗读课文的时间，可以对重点的内容进行针对性讲解，有利于学生掌握学习内容。

五、营造民主教学氛围构建高效课堂

小学生相对较为活泼，在对这样的学生进行教学的过程中，如果课堂的氛围过于压抑会降低学生学习的积极性。而轻松、民主的教学氛围则可以让学生更好地融入课堂教学中，让其有足够的自由感，更好地发挥其思维能力和学习能力，对教师传授的知识进行更加全面以及细致的学习，通过这种教学方法的运用可以更好地达到构建高效课堂的目的。

例如，教师在对《雪趣》这一教学内容进行讲解的过程中就可以为学生营造一个民主的教学氛围。首先教师在授课前可以播放一段关于雪中游戏的视频，并让学生对自己下雪时的游戏和乐趣进行一定的分享，将教学的基调奠定的比较活泼和民主，之后教师带领学生学习文章，对作者笔下雪中游戏的乐趣进行体会，并引导学生进行生字的学习和文章的流利朗读，在这样的教学氛围中可以实现高效课堂的构建。

总而言之，在实施小学语文教学的过程中高效课堂的构建是一个长期而复杂的过程，教师在实施教学的过程中应该根据学生和教学内容的特点，并结合自己的教学实践经验，对各种教学手段以及教学方法进行运用，改善师生间的关系，加强师生间的交流，并让学生进行充分的课前预习以及教学过程中的自主学习，进而达到运用有效教学模式构建小学语文高效课堂的目的。

参考文献：

尚显勇.实施有效教学，构建高效课堂：浅谈小学语文课堂有效教学策略[J].课外语文，2015（15）：214-215.

编辑 温雪莲