童心、兴趣、基础

刘妍岐

小学开设英语课已经有快二十年了，有许多问题困扰着大家，作为一名英语教师，小学英语该如何教、该教到什么程度是我最近一直思考的问题。

小学英语教学的对象是充满童心的儿童，童心是纯洁的童真之心，是孩子气，从现代儿童心理学看，童心就是具有儿童生理机制的心理状态。他们的行为里带着童稚，发问中透着好奇，率真而又积极。这些童心又是脆弱的，枯燥无味的课堂，夸大歪曲孩子的行为容易扼杀他们的积极性。课堂上留有空间给童心释放，不仅给课堂带来欢乐，更能激发孩子的学习兴趣。

兴趣对每个人都很重要，一个人有了兴趣，他才能生活得灿烂。一个人只有对某件事情产生了兴趣，他才有探究的欲望，在兴趣的促使下才能发挥自己最大的潜能。同样在英语教学中培养学生的兴趣是非常重要的，作为英语教师，怎样才能在课堂上培养学生的兴趣呢？我认为应该从以下几个方面进行：

一、教学手段生动、直观、有趣

小学生课堂注意力容易分散，小学英语教学中要尽量使用现代直观的教学手段，如VCD、图片、实物，用直观的东西来吸引孩子们的眼睛，将他们的注意力集中到课堂上来，同时我还注意收集日常生活中的英语，将他们带到英语课堂中来。如，在教学Fruit时，可以带一些水果的实物来，对当时无法找到的水果用图片代替。学生看着苹果说“apple”，看着香蕉说“banana”，看着梨说“pear”，直观又有趣，让学生学习英语的热情高涨，比老师一个字母一个字母教单词要有效得多。

二、教学方法有趣、多样

兴趣是获得学习效能最大的动力，也是学习最好的老师。针对小学生活泼好动的特点，如果能将英语教学融于游戏、歌曲、绕口令等有趣的课堂环节，让学生始终处于一种兴趣盎然的学习环境中，学生是非常愿意去学的。虽然只有短短几分钟，却能很快活跃课堂气氛，激发学习兴趣，达到事半功倍的效果。如，在教学身体各部分的名称“face，head，eye，nose”时，我先和学生玩“我说你做”的游戏，我说“Touch you head，Touch you face，Touch you hand...”学生指相应部位，比赛谁指得又快又正确。还可以同学之间Work in pairs，再找几组来表演。或者还可以教唱英文儿歌“Body Song”，“head，shoulder，knees and toes”，并伴以相应的动作，朗朗上口的音乐，能让学生很快掌握身体各部分的英语名称。

三、让学生获得成功的体验，培养学习信心，激发学习兴趣

对于大多数人而言，自己有自信的东西才最感兴趣，孩子们也不例外，在英语课堂中培养学生学习英语的自信心是激发学习兴趣的关键。小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心，初步具备运用英语进行简单语言交流的能力。自信心的培养离不开成功的体验，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能得以长久保持，促使学生从一个成功走向另一个成功，从而体会到学习的乐趣和成功的喜悦。因此，在课堂教学中，教师要注意多给学生创造成功的机会，培养他们的成功感。小学生处于一种汉语的生活学习环境中，他们日常接触不到英语，词汇很贫乏，也不习惯开口说英语，怕说错、怕读错，没有学习的自信心。在教学中要鼓励学生积极参与学习活动，让他们在克服困难、掌握知识的过程中获得成功的体验，尽量给学生创造表现自我的机会，小学生都好表现自己，因此，教师在教学中要给学生自我表现的机会。比如，在对话的巩固操练阶段，让学生轮流起来领读，充当“小老师”；把学过的单词编成故事讲给大家听；让学生自由搭伴轮流上台表演对话等。通过这些活动，不但能够满足小学生爱表现的心理，同时，还能活跃课堂气氛，让学生在愉快的心境中理解、巩固、活用所学的语言教材。还要分层次教学，让每个学生都能体验到成功的快乐。在组织学生表演时，对于能力强的学生就让他们自编对话表演，稍差一点的就要求他们按照所学的对话表演，再差一点的只要求他们能说出对话中的主要句型，或者能唱含有相关句型的英语歌曲就行了。这样一来，各个层面的学生都有了获得成功的满足感，而这种成功的满足感无疑会变成学生学习英语的持久内在动力。当然这其中最重要的一点是，及时的鼓励、赞许的点头、真诚的微笑、热情的赞扬等，以此传达教师对他们的关爱和信任，激发他们对教师的亲近感和信赖感，进而激发他们学习的欲望和兴趣。

四、教学目标简单实际

培养学习英语的兴趣是小学英语教学的目的，这是作为小学英语教师必须要明确的一点。那么在小学英语教学中，听、说、读、写的培养中，要把听、说、读的训练放在首位，写的训练要削弱。因为在语言的学习中，写的难度要远远超过听、说、读，而在听、说、读“三会”中，听、说要求要领先于读。孩子们在听说的训练中获得成功的体验要远远高于读、写，特别是在小学低年级的英语教学中尤其明显。作为老师必须要把握好这个度，不能人为地增加难度，打击学生学习的信心。当前我们很多小学没有专业的小学英语教师，一部分教师是从中学调来的，还有一些是其他学科老师兼任，这些老师中有一部分没有小学教学经验，习惯沿用中学的一些教学方法，用大量的时间讲语法、讲时态、讲句型结构，不注重基本对话的操练，严重打击学生的学习兴趣和学习信心，使得许多孩子不喜欢英语，厌倦学习英语。在现在小学英语学科中已经出现两极分化的苗头，这是值得我们所有小学英语教师注意和警惕的现象。

五、尽量用最纯正的英语进行教学

优美、纯正的语言是培养学生学习英语兴趣的一个重要手段。小学阶段的孩子好奇心强，模仿力、可塑性高，而我们这些英语教师大多有这样那样的一些口语问题，为了避免不正确的示范，每一堂课学习新单词和对话前，我都尽量让学生先听录音，让学生知道什么是最纯正的英语，陪着学生去模仿，我也许做不到最好，但我要让我的学生知道什么是最好。

小学英语教学还处于起航的阶段，还有很多值得我们探讨的问题，在英语教学中，教师要结合学生的特点，充分发挥各种教学手段的作用，激发学生学习的兴趣，使学生从好知到乐知，真正做到“在玩中学，在做中学，轻松地学，愉快地学”，使英语课堂成为最有生命力，最有吸引力的课堂，让兴趣真正成为英语学习的基础。

参考文献：

高蓉.呵护童心 激发兴趣[J].语文教学与研究：大众版，2015（9）.

编辑 鲁翠红