新课程下发展小学生语文个性化教育的措施

陈洁

摘 要：随着新课程改革的深入和发展，对小学语文教学的要求也越来越高。如何运用新课程的教学理念来改变教学方法，促进学生的个性化教育发展，是我们小学语文教师当前的重要任务，也是一次严峻的考验，因此要不断地学习教学经验，为学生制定新颖的教学方法，努力为创设一个良好的学习环境，促进小学生个性化发展。

关键词：新课程；小学语文；个性化教育

一、改变教学观念，提倡个性化作业

教育始终要与时俱进，不断创新才会有所进步，学生才能得到个性化的发展，树立全新的学习观念。如果还是过去单一式的教学，只会阻碍学生的个性化发展，教育只会停留在原地。因此，我们教师要采取合理有效的教学方法，从多种角度运用不同的教学方法去理解课文知识，课堂上让学生选择性地去学习，在布置作业时不要一味地要求学生写五遍、写十遍的抄写形式，作业实现创新化，可以利用作业本、电脑或者学生之间相互讨论的形式，灵活地为学生制定不同的作业形式，突出作业的个性化。

例如，在讲解《母亲的恩情》一课中，主要是借助唐代诗人孟郊的一首诗而演绎的一篇故事，让人体会到母亲的恩情珍贵，教师要把课堂教给学生，让学生在课堂上发表自己的见解，答案不是唯一的，让学生有一定的想象空间。每个人对自己母亲的感受都是不同的，说出母亲关心自己的事情，通过朗读来理解和体会对父母的感恩之情。课前带领学生唱《世上只有妈妈好》，并说说自己的妈妈是如何关心自己的？在课文中孟郊要出远门了，母亲忙着为他缝补衣服，联想到你妈妈为你忙过什么呢？你想对母亲说什么？将这些问题作为学生的课后作业，让每一位学生为妈妈做一件力所能及的事情，比如帮助妈妈洗碗、擦桌子等，感受母亲对子女的爱护和关怀，教育学生不要忘记父母的养育之恩，尊重和孝敬父母，唤起学生感受母爱的伟大之情。

二、利用实践活动培养学生的个性发展

趣味性的课堂环境为学生带来轻松、愉快的心情，语文与生活实践是紧密联系的，我们教师要从学生的实际考虑问题，让课堂充满活力。在教学中采取游戏教学是激发学生学习的兴趣，也是培养学生个性化发展的有效方法。例如，在学习《秋游》一课中，教师可以导出描写秋天的词语，如：秋色宜人、硕果累累、秋高气爽等，反问学生大家喜欢秋天吗？秋天那么美，今天老师带领大家和课本中的“小朋友”一起去“秋游”。让学生跟着老师的思路提出问题，感受秋天。可以为学生组织一次秋天的郊外游，让学生真实地去欣赏秋天的美景，看见天空，老师提问学生除了用“蓝蓝的”组词还可以用什么呢？学生大声地说出：“一望无际”，形容白云的像棉花还像什么呢？有的学生回答“绵羊”、有的回答“小白兔的毛”，学生各抒己见，在实践体验中发挥学生的思维能力，个性化充分发挥，在娱乐中获得更多的实践创造力，也锻炼了学生对语文学习所表现出的热情和兴趣。

有效地开展实践研究小组互相合作学习，也是促进学生个性化发展的有效途径，学生之间相互讨论问题，组成小组共同探索知识，比如，在讨论李白和孟浩然诗的不同风格时，通过查阅更多的资料了解到李白的背景，了解孟浩然的经历，将这些总结起来对于学生今后在理解古诗有很大的帮助，使学生在合作学习中感受到自主查找带来的快乐，同时在个性发展上得到了视野的开阔。

三、创造良好的教学环境，注重学生发展

新课程要求全面发展学生的综合能力，教师应为学生营造宽松、愉快的课堂。民主、和谐的学习氛围有助于学生的思维发展，教师要起到正确的引导作用，老师在提问学生的同时，学生也可以提问老师，采纳学生的不同意见，鼓励学生在课堂上大胆说，活跃课堂气氛。课堂上注重的是趣味性的教学，多样化的教学方式可以使课堂充满活力与朝气。例如，在学习完《夕阳真美》一课中，感受到夕阳的美，让学生试着画出自己心中的夕阳，通过生活中的观察和借鉴图片上的美景，勾勒出自己心中的夕阳，选取优秀的学生作品进行表扬，鼓励学生在多方面发展。学生的创造力才能发挥得淋漓尽致，个性也能得到充分地张扬。

课堂教学不能局限于教材，将课本知识与生活实际有效地结合在一起，摆脱枯燥的教学，让课堂充满生机勃勃的景象，教师要做到关心每一位学生的学习程度，为学生制定不同的学习计划，不能因为学生的接受能力弱，而放弃了某些学生，要对所有的学生充满信心，树立起学生的自信和热情。使学生在良好的学习环境下发展自己的个性，为学生的成长之路打下良好的基础，使学生能够在课堂上绽放出更出色的生命力。

个性化教育无论是在语文教学还是其他学科的教学中都体现着对学生的关爱，在新课程教学的理念下，使学生逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德智体美劳全面发展。在小学语文教育中开展个性化教育，使每个学生都能够在语文课堂上自主学习，学会学习，得到个性化的发展，提高小学语文的教学水平。

参考文献：

孙杰.论个性化教学法在小学语文教学中的应用[J].新课程：小学，2014（7）.

编辑 徐 婷