高校思想政治教育加强文化育人的功能与途径的思考

谭蕾　赵颢

摘 要：文化是一国发展的重要软实力，当今国与国之间的竞争更多的取决于其文化实力。思想政治教育需要大力推进文化育人建设，用宏观大环境指引文化育人的方向，用中观制度政策强化文化育人模式的建构，调动文化育人理念践行个体实践文化育人的积极性。

关键词：思想政治教育；文化育人；文化；功能；途径

一、文化育人的内涵界定

所谓文化育人就是通过文化的手段来育人，利用人类所有的精神和物质的文化成果来育人。用“文”来“化人”达到人化的目的，通过文化的影响力与传承力作用于人本身，既要使人的内心中树立强大的文化信念又要使人的社会活动行为具有一定的文化意义，达到认、知、行的统一。

二、高校思想政治教育加强文化育人的功能解读

（一）高校思想政治教育加强文化育人利于正确价值观体系的形成

文化作用于人的精神和思维意识层面，对于价值观的形成具有一定的导向作用。文化左右着人们的价值观选择，影响着人们的行为习惯和思维方式，先进的文化有利于培育人健康的内心，对待生活乐观的态度，对待社会积极的态度，对待他人友好的态度，促进社会关系的和谐发展，维护社会的安定有序。

（二）高校思想政治教育加强文化育人利于文化制度的社会化构建

文化制度与文化学习模式都是在社会中形成的，通过上层决策的设计并且有社会群体的实践经验总结，有效的文化制度由此形成，其来源于社会又作用于社会。当一种文化被大多数人认可后，无形当中就会形成一种强大的文化凝聚力和吸引力，将人们仅仅的团结在一起，有一种广泛的社会影响力。文化制度包括文化的传承方式、文化的学习方式以及文化的创新与发展方式，这三个方面是文化制度的重要组成部分。文化育人的效用作用于文化制度的这三个方面，通过培育人们的凝聚力、向心力和团结力影响文化制度的构建。

（三）高校思想政治教育加强文化育人利于社会主体良好行为的养成

社会主体的个人行为是心理意识的反映，一定的思维意识通过能动作用表现于外在的行为，所以人的思维方式与思想意识实际上控制着人的行为活动，有什么样的思想意识就会产生什么样的行为活动。而文化育人的目的就是要培育人的思想意识进而形成良好的道德情操，在人们的内心形成具有一定约束力的行为准则和处世原则，影响人行为的发出。

三、高校思想政治教育加强文化育人的实现途径探究

（一）宏观大环境指引文化育人的方向

文化育人需要宏观大环境的影响，这种宏观大环境主要是指国家的大政方针、指导思想和价值观体系等，而宏观大环境作用文化育人主要分为三个方面，首先是宏观大环境引导文化育人的发展方向，用科学的理论鼓舞人、引导人，在良好的宏观环境氛围中有利于形成发展文化育人的良好氛围；其次是宏观大环境可以在全社会范围内调动社会全体学习文化知识的积极性尤其是高校先进知识分子的积极性，他们是最容易接受先进思想文化的群体。十八大将文化育人提高到重要地位，是从顶层设计层面肯定了文化育人的重要意义，通过高层对文化育人观念的积极倡导，高校教师和学生首先消化吸收，将抽象的理论转化为具体可行的文化行为，从而有利于将文化育人的影响面扩大到全体社会成员，共建文明社会。再次是在宏观大环境中建立促进文化育人发展的软机制。文化作为一种软实力的体现，虽然不具有硬性体制机制的刚性约束力，但这种软性的影响却可以深入人心，能更加持久和深刻的影响人们的行为。

（二）用中观制度政策强化文化育人模式的建构

建立文化育人的制度保障体系。制度的约束和规范作用是促使事物不断向前发展的动力保障，文化育人应该在完善的制度体系中，这样才能保证育人活动有章可循。建立文化育人的政策辅助机制。在文化育人的过程中应充分重视政策的辅助作用，制定各项发展政策时将文化育人的思想充分的融入进去，一切以如何有效推进文化育人为出发点和落脚点。

（三）调动文化育人理念践行个体实践文化育人的积极性

首先，文化育人观践行个体要树立文化育人的理念。文化育人要从高校开始抓起，通过高校课程体系的设置以及广泛的宣讲活动等方式培养学生树立正确的价值理念。具体说来可以从这几方面着手：重视高校课程协调设置，增强文化育人的理念，不仅重视对学生的专业课和实际操作能力的培养，更要增加人文素养的教育，培养学生的人文素养和高尚的道德情操；还可以在高校校园内广泛开展有关文明的知识讲座、演讲比赛、朗诵比赛等丰富多彩的课外活动，不仅可以调动学生主动学习的热情，另一方面有促进了先进思想的传播，培养个体的先进文化观价值情怀。

其次，文化育人观践行个体要养成文化行为。人与文明密切联系，我们生活的方方面面、一点一滴无不印射着文明的因素，在高校中应提倡践行节约资源、适度消费、保护环境、爱护花草公物、平等礼貌待人、尊老爱幼、尊师重教、助人为乐等等良好的行为方式，便可以规范高校学生群体和教师群体的文明行为，做出符合文化育人观的行为方式。

再次，文化育人观践行个体应在社会实践活动中检验文化育人观的建设。广泛动员社会力量，建立起社会组织和机构与大学的联系，发挥大学生的所学所能；也可以利用政府或民间资本增加对大学科研的投入，实行产、学、研相结合，鼓励大学科研创新，开发研制有利于自然环境建设、社会环境净化、人和自然和谐的新产品、新技术、新理念，全面落实建设资源节约型、环境友好型社会的构想，将文化育人落实到实践，实现我国培养优秀人才的发展战略。

参考文献：

[1]杨新起.文化育人哲思录[J].教育文化论坛，2009（02）.

[2]杨豹.社会主义和谐文化探析[J].长江论坛，2011（02）.

[3]韩延明.强化大学文化育人功能[J].教育研究，2009（04）.

[4]蔡劲松.大学文化育人的主体视角与实现路径[J].中国高等教育.2008（21）.

[5]孙雷.论大学文化的育人功能及实现途径[J].中国高等教育.2008（22）.

[6]储国定.强化大学文化育人功能构筑大学育人生态环境[J].宿州学院学报.2010（02）.

（作者单位：谭蕾/黑龙江大学；赵颢/中国石化黑龙江石油分公司）