中职学生爱岗敬业精神现状调查研究

罗岚方　罗玲玲

摘 要：近年来，社会对中职学生爱岗敬业精神有着较高的要求，只有具备良好的爱岗敬业品德，才能为社会发展贡献力量。所以，本文通过调查问卷方法，对广西工贸职业技术学校学生爱岗敬业精神现状进行调查研究，进而深入分析中职学生在爱岗敬业方面存在的不足问题，并提出系列解决建议，以期增强中职学生对爱岗敬业良好品德的深刻理解和认识，推动社会的持续发展。

关键词：中职学生；爱岗敬业精神；现状；调查研究

随着社会的发展，对社会众多领域岗位人员的爱岗敬业精神有着更高的要求。广西工贸职业技术学校是中职院校之一，为了解该校学生爱岗敬业精神现状，特以调查问卷形式进行深入分析。通过对其现状调查研究可知，中职学生在爱岗敬业精神方面存在一定的问题，不利于社会经济的可持续发展。对此，作者针对该校学生存在的问题而提出相关对策建议，为中职学校培养和提升学生爱岗敬业品德发挥着积极意义。

一、中职学生爱岗敬业精神现状分析

本次调查主要针对广西工贸职业技术学校2014级共317名学生进行调查取样，问卷发放317份，回收312份，回收率98.4%。通过对调查问卷内容的归纳整理和相关数据处理分析可知，中职学生爱岗敬业精神现状主要表现在以下方面：

学生对所学专业的整体感知情况如下：首先，对专业了解程度数据表明，60%的学生对专业了解一般，30%学生了解所学专业，10%学生不了解专业。其次，学生对所学专业满意度情况相对较高，有80%以上的学生表示非常满意，仅有5%的学生表示不满意。

学生工作现状情况如下：首先，76%学生认为工作不快乐，5%学生认为工作很快乐，19%学生认为一般。其次，63%的学生在工作期间存在经常迟到、开小差、请假等状况，30%的学生从不迟到、开小差、请假。再次，中职学校工作态度调查中，48%的学生对工作有非常认真的态度，并且能够在众多诱惑中时刻谨记职业道德操守。第四，67%的学生能够非常认真的及时完成相关工作，对全部工作一视同仁。最后，中职学生的集体主义感相对较强，能够为团队积极贡献力量，并任劳任怨[1]。

学生爱岗敬业精神现状如下：首先，93%学生认为爱岗敬业精神十分重要，能够在工作中提供帮助。其次，90%学生认为中职学校有必要开展关于爱岗敬业精神培养的活动，但中职学校未能有效开展。再次，80%的学生认为通过实践教育和社团活动可以大幅提升爱岗敬业精神的培养效果，12%学生认为理论教育可以提升学生爱岗敬业精神培养效果，8%学生认为参与讲座可提升中职学生的爱岗敬业精神。最后，关于敬业程度影响因素的调查中，69%学生选择工资，认为工作环境、人际关系、领导、自己工作态度、企业文化影响较大的学生分别占据1%、2%、5%、10%、13%。

二、中职学生爱岗敬业的不足问题及原因

通过对广西工贸职业技术学校2014级学生爱岗敬业精神调查问卷分析可知，学生的爱岗敬业精神相对较为缺失，不利于社会的可持续发展，但造成该问题的原因相对较多，如社会环境、教育方式、学生自身等，归根结底，中职学校教育方式存在不足等。首先，学生对爱岗敬业精神有着基本的理解和认识，但在中职学校实际教学活动中的落实程度相对较少。其次，中职学生的爱岗敬业程度主要受工资影响因素相对较大，这与社会中拜金主义潮流影响有着密切的联系。最后，半数以上的学生工作态度不端正，不能抵制住外界诱惑，有违职业道德操守，表明中职学生在后期教学活动中，未能接受有效的正确引导，其职业道德处于不断沦陷状态中。针对中职学生爱岗敬业精神现状，长此以往，必将对社会发展产生不良影响。对此，教育等部门人员应给予充分重视，以解决问题，正确引导中职学生树立正确的工作观，升华其爱岗敬业精神境界[2]。

三、增强中职学生爱岗敬业精神的对策

为全面培养和提升中职学生爱岗敬业品质，中职学校发挥着不可替代的积极作用。所以，中职学校应采取以下措施。

首先，学校领导增强对学生爱岗敬业精神培养的理解和认识，并指导教师全面开展爱岗敬业教育工作。一方面，注重专业知识教育、实践创新教育与学生爱岗敬业品德教育的有机结合，以促进中职学生的全面发展；如，市场营销专业的《连锁超市》中收银员实训中，收银员一站就得4到6个小时、收银工作杜绝短款等良好工作状态都和爱岗敬业的态度是分不开的，如果不是自觉爱岗敬业，仅凭劳资的约束，工作就变压抑了。另一方面，为爱岗敬业精神教育的第二课堂活动制定明确的目标；如做些专题讲座、学生专题演讲比赛、感动中国人物学习等让学生锻炼特长的同时也培养爱岗敬业的良好职业道德。

其次，充分发挥学生在爱岗敬业精神培养教育活动中的主体地位，引导中职学生在教育活动中不断增强自我认识和理解，引导中职学生真正意义上认识到爱岗敬业精神的积极作用，只有将其思想观念深入学生之心，才能对学生未来工作产生有力指导。

最后，中职学校创设良好的校园环境，进而对学生发挥潜移默化的作用，引导学生爱岗敬业精神品质的不断提升[3]。

总而言之，就广西工贸职业技术学校学生爱岗敬业精神现状调查研究可知，学生存在诸多不足问题，有一定的普遍性，对社会众多行业领域发展产生不良影响，所以，中职学校应对自身教学方式加以改进，注重对学生爱岗敬业精神的培养，以增强学生对良好品德的理解认识，进而在社会就业中积极进取，为社会贡献力量。

参考文献：

[1]李蕾蕾，赵雪，赵宝柱.中职教师专业理念与师德现状调查研究[J].职教通讯，2013，13：10-18.

[2]杨斐，魏正子.中职学生职业能力定位及评价指标探索（二）——中职学校学生职业能力评价指标构建[J].临沧师范高等专科学校学报，2013，02：59-66.

[3]方健华，张宏.苏南地区中职学生职业素养现状与企业需求吻合度的调查与分析[J].江苏教育研究，2015，36：3-11.

（作者单位：广西工贸职业技术学校）