农村普通高中艺术生辅导策略

陆宝静

[摘要]目前艺术特长生普遍存在文化基础薄弱，心理压力大，文化与术科学习存在矛盾等问题。以农村普通高中艺术特长生为研究对象，针对存在的心理、行为问题进行探讨，寻找应对策略，包括重视新生、有意引导，找已圆艺术梦的本校学生现身说教，学校、教师、家长沟通合作，形成合力等策略。

[关键词]农村普通高中艺术生心理行为策略

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240101

我校走特色办学之路至今已有十个年头，回顾漫漫路，我们感到艰辛和惊喜。为使有艺术兴趣的学生通过在我校三年的学习而最终实现人生目标，我们在努力。反思这条路上的点点滴滴，艺术生心理、行为的问题，我们寻找策略，现将有关内容归纳如下。

一、我校艺术生心理、行为方面存在的问题

1.因中考的失败选读我校而倍感迷茫、失落。我校是一所农村普通高中，有4000多的高中生，都是来自全县的成绩进不了县一、二流高中的学生；其中艺术生大概有2000人左右，学生文化基础差。若他们还有大学梦，那么圆梦的希望就寄托在我校上。我校比县城的一流高中条件差一些，因此一些学生进到我校后感到失落，学习缺少热情。但只要他们踏进我校的大门，我们就不会轻言放弃，且以满腔热情留住他们。

2.因文化基础差、学艺起点低而不知所措、自卑。因为学生选读我校是出于无奈，所以入学后他们的思想波动很大。一方面是自己不太甘心，另一方面是因基础差，感到学习力不从心。有的学生文化基础差，刚入学还踌躇满志，学了一段时间后就开始表现出惰性，有的因为进入高中才接触艺术，觉得起步低，不知能否学得好。总之心态不稳定，失去自信，学习缺少热情。但我们理解他们，竭尽我们所能帮助他们，想尽一切办法保护他们的自尊。

3.因承受各种压力而情绪波动、迷失方向。我们都知道，学生选择了艺术，就是选择了承受，他们所承受的巨大压力是一般人想象不到的。压力来自自身，也来自学校、家庭。学生每天要花一定的时间来学习艺术科，这样学习文化科的时间就变少了，但要考上好的艺术学校，艺术科、文化科必须两不误。艺术生每年高三最后一学期，都要专攻专业课，学生戏称为“魔鬼训练”，学生一般不会有时间攻文化课了，他们要全力以赴，以便参加全区艺考、全国艺考。艺术统考过后问题有很多，考不过的心灰意冷，考得好的也担心文化课。由于学习艺术，经济负担较重，有些学生受家庭经济的影响，情绪波动大，甚至迷失了方向。

二、针对上述问题的应对策略

1.重视新生，有意引导，改变观念，敢闯新路。随着我国新课改的进一步深化，艺术特长生的教育越来越被我校关注和重视。我校的高中生大部分来自农村，除少部分有点艺术细胞之外，大部分学生的艺术是从零开始的。所以，按传统的育人模式来教育，效果不理想。面对高考的激烈竞争，我们作为教师确实感到形势严峻，担子重大。近十年来，我校在校领导的带领下，重视新生，改变观念，敢闯新路。以“特色办学，全面育人”为办学理念，“因材施教让学生成才”为宗旨，走特色办学路子。学生选择我校，不管基础如何，人人都是重点培养的对象。这样刚入学，以前学习成绩不好的学生都可以从中考的失意中走出来，得到重视。观念改变了，心理也跟着改变，学生得到重视了，学习的热情就高涨，也就更容易取得进步。

2.找已圆艺术梦的本校学生现身说教、指点迷津。从我校毕业出去的已经圆梦的艺术生有很多，我们可以请他们回来现身说教，介绍他们取得成功的经验以及遇到困难时的具体做法。通过成功的例子来激发学生的自信心，激发他们的斗志。对家庭困难学生，利用国家资助政策和校内互助，帮助他们解除后顾之忧。除此之外，我校还通过定期召开书画展、举办校内歌舞会演、积极参加县市乃至全国举行的各类演出来点燃学生对艺术热情，让他们有成就感，体验成功的喜悦。

3.学校、教师、家长沟通合作，形成合力、稳定情绪、消除顾虑。当学生出现不良现象时，教师、班主任、家长须及时发现，多与学生沟通，了解出现问题的原因，从而能对症下药医治他们心灵的创伤。学校很重视心灵氧吧的建设，借助学校的心灵氧吧，让学生一吐为快，减轻压力。这样学生轻松上阵，尽力一搏，有利于实现自己的人生目标。

从近几年取得的成绩来看，我校办学效果很好，普通学生同样可以圆大学梦。

以上就是笔者从教多年，做艺术班班主任时发现的艺术生存在的心理、行为问题，以及针对出现的问题找到的相应策略。希望通过这些措施能够充分挖掘学生潜力，有针对性地施教，使他们扬长避短，在高考中取得优异成绩，考上理想大学。

（责任编辑袁妮）