新课标下将游戏融入体育教学的思考与实践

朱俐

[摘要]将游戏穿插于整个课堂，有利于调动学生学习的积极性，使课堂氛围生动活泼，避免枯燥乏味的课堂。教师根据学生的特点、教材的特性、教学的内容及目标，在体育课中选择、创编一些有针对性的，适合课堂的体育游戏，提高学生上体育课的兴趣和积极性，让学生在欢乐的课堂氛围中完成学习，养成锻炼身体的好习惯。

[关键词]新课标体育教学游戏思考实践

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240070

游戏是体育课上深受学生欢迎的教学方法，是寓教于乐的完美体现。“教游相融”让学生以游戏的形式开展学习，进行锻炼，不仅能够活跃课堂氛围，丰富教学内容，还能提高学生上课的兴趣，培养学生自觉锻炼的习惯。那么如何做到将游戏融入日常教学中呢？我们又该怎样组织教学游戏，掌握游戏的运用时机呢？

一、游戏融入体育教学中的价值

1.游戏的自身价值

体育游戏以它特有的内容、情节、形式、规则及要求，培养学生勇于拼搏、团结协作、不畏艰难、遵纪守法等品质。而它本身所具有的趣味、多样、平等及竞争性，更能使学生在轻松、愉快、公平的课堂氛围中，达到锻炼身体机能、提高身体素质、增强体力、开发智力的效果，还能够更好地激发学生上体育课的激情和兴趣，调动学生参加体育锻炼的积极性。

2.促进学生身心健康

体育游戏本身具备的特性能够让学生更乐于参与体育活动，也能更好地掌握和运用运动技能。如通过一些跑步游戏，可以增强学生的身体机能，提高心肺能力及反应能力；而通过一些球类游戏，可以提高学生的协调能力和随机应变能力。在游戏过程中，学生会忘记疲劳，凭借着好胜心不断突破自己的体能极限，在不知不觉中体力得到增强。

每个学生的心理素质都存在差异性，较差的心理素质对学习生活都是不利的。体育游戏可以利用其竞争性，利用其不断产生胜负的结果，让每一个学生都通过自己能力及不断的努力去争取胜利，体会胜利的自信和失败的遗憾。骄傲的学生在失败中知道自己的不足，学会谦虚，不自信的学生通过自己的努力体会到胜利的成就感，从而增强自信，改善心态。

3.课堂气氛活跃，学生参与度高

一堂好的体育课，课堂氛围是关键。让学生重复练习，直到记住动作为止，这样的体育课是不被学生喜欢的。而新课程的核心理念就是把学生从传统的“你教我学”的沉闷氛围中解放出来，还原学生的主体地位，找到学习的快乐。我们可以根据场地、器材、设施的配置，学生的心理、生理特点，并结合教学内容，改编成游戏，用不同的形式完成教学目标。这样的课堂充满活力，氛围顿时活跃起来，学生的积极性自然就能被调动。

二、策略与尝试

在课的开始，教师可以通过一些小游戏迅速把学生组织起来，将注意力不能完全集中的学生带入课堂。在准备活动部分，可以围绕教学内容，利用游戏使学生的兴趣、身体机能、活动能力逐步提高，达到热身或者强化上堂课所学内容的目的。传统的准备活动通常采用慢跑和徒手操的形式，但是长期如此，缺乏新颖刺激，从课的开始学生就失去了兴趣，积极性降低。教师可以将必要的准备活动编入游戏，如“跟我做”使学生在游戏中轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，以适应基本部分的需求。也可以进行一些合作性游戏，如“捕鱼网”，让学生体会到合作的快乐与必然性。又或者可以采用“球传递”等接力游戏，让学生热身的同时熟悉球性，为基本部分的教学打下基础。

在进行基本部分教学时，教师可以尝试把一些比较枯燥、单调但又比较重要、需要反复练习的技术动作，设计成体育游戏，让学生加以练习，这样做不仅可以提高学生练习的积极性，也能收获不错的效果。在篮球教学中，如果练习运球技术，可以设计成学生在规定区域内同时完成抢球和躲避，球被抢后自动退出游戏区域，看谁能坚持到最后的游戏。在足球教学中，可以采用灵活的教学方法，如“绕杆带球接力”“大小射门比赛”等游戏使足球基本技术游戏化，增强练习的趣味性，吸引学生全身心投入到学习中去，更好地掌握技术技能。把枯燥、单调乏味、苦和累的学习变成轻松活泼、自觉主动、饶有趣味的游戏，学生学习劲头更足了。

在结束部分中，主要任务是让学生逐渐恢复到安静状态，使其运动器官得到放松和恢复，可以创编一些带有舞蹈、瑜伽或武术动作的放松操，让学生听着舒缓的音乐跟着教师一起完成身心的放松。也可以通过一些游戏，如以小组为单位进行“组字”或“组图形”的小游戏，教师说一个字或者说一些简单的图形，学生躺在垫子上，用肢体把这个字或图片组合出来，看哪个小组摆得又快又好，这样既进行了整理活动，又培养了学生相互合作的意识。

将游戏融入体育教学中，既丰富了教学内容，又激发了学生学习的兴趣和积极性，让学生在快乐的教学氛围中锻炼身体素质，掌握基本技能，提高技术水平。利用多种多样的游戏手段，告别乏味的课堂，在游戏中完成教学。

（责任编辑陈剑平）