中学语文教学中的生命教育

众所周知，与其他学科相比，对于生命教育的开展，语文拥有得天独厚的优势，因为语文教材中的很多内容都直接和“生命”有关。生命教育是一项以教育为手段、以生命为中心，倡导超越生命、享受生命、爱护生命、尊重生命、珍惜生命以及认识生命，提升生命价值、提高生命品质的教育活动。因此，在初中教育中应该将生命教育和语文教学有机地结合在一起，从而激发学生的生命意识，为学生健康心理的形成提供保障[1]。

一、生命教育的必要性

1.有利于初中生的成长

如今初中生中留守家庭和单亲家庭的学生数量越来越越多，由于这部分学生在日常生活中缺少家庭的温暖，致使他们变得不愿与人交往、沉默、冷漠、孤僻、封闭，有些学生发展到极端甚至会做出伤害他人、伤害自己的行为[2]。生命教育的开展能够有效地加强学生对生命的认识，促使他们形成正确的生命观，从而使他们学会珍惜关爱自己和他人的生命。

2.新课改实施的要求

新课改要求初中教育教学不仅要注重学生学习成绩的提高，更应该关注学生的心理等综合素质的培养。新课改要求教师应该给予学生更多的鼓励、激励和唤醒，在教学中应该留给学生充足的空间和时间去思考和感悟，让学生在享受思考和感悟的过程中，发现生命的意义，感悟生命的真谛。

二、生命教育开展的有效对策

1.深度挖掘教材内容，让学生树立正确的生命观

有句话是这样说的：“生活实际上是一部灾难片，而其中的幸福时刻只不过是这个灾难片中的一段广告”，这句话告诉我们，在认识生命的时候应该有一种良好的心态。在教学中，教师可以通过对教材内容进行深度挖掘来引导学生对生命有一个更深层次的认识，让他们认识到生命不是一种状态，而是存在着很多种形态。比如说，在讲到“我与地坛”这篇课文的时候，教师可以将史铁生一生的坎坷经历以及心路历程告诉学生，让学生认识到生命形态的多样性，任何一种生命形态的到来都是无预兆的，同时通过史铁生的心路历程引导学生对生命进行更深层次思考，帮助他们树立正确的生命观。如此一来，才会让学生对生命充满珍爱之情和敬畏之心，从而让学生用积极的心态去谱写自己生命的乐章。

2.让学生在写作中感悟生命

在作文教学中，教师可以安排学生写一些以“生命”为主题的作文，学生写作的过程实际上也是对生活进行体验、对人生进行感悟以及生命进行思考的过程，从而使学生认识到生命的宝贵。此外，教师还应该提高生命教育内容的深度，不仅要包含对挫折磨难以及爱情、友情、亲情的认识等内容，而且要包含对学生的感恩教育，从而使学生对生命的认识程度的深度得到有效的提升。比如，教师在教学中可以利用多媒体技术，为学生播放一段有关“生命教育”的记录片、微视频或者电影片段等等，然后让学生围绕自己看到的内容写观后感。

3.让学生在阅读中关注生命的价值

阅读教学也是教师开展生命教育的主阵地，教师可以通过阅读教学让学生关注生命的价值。比如，通过让学生阅读《离骚》，并针对“屈原投江”的行为进行讨论，从而让学生在珍爱生命的同时，加强对自身生命价值的关注度。比如通过让学生阅读《史记》，并对司马迁遭受宫刑后仍坚持自己对待历史的态度的做法进行思考，从而让学生认识到，当我们遭受挫折的时候，不应该放弃自己生命的价值，而是应该坚持心中的信念，让自己的生命过得有意义、有价值。

三、结语

总而言之，在初中语文教学中开展生命教育，既是学生健康快乐成长的必然需要，也是新课改实施的必然要求。在教学过程中，教师只有深度挖掘教材的涵义，帮助学生树立正确的生命观，让学生在写作中感悟生命的意义，在阅读中认识到生命的价值，才能够有效地推动生命教育的开展。

参考文献：

[1]穆娇娇.呼唤生命教育——在中学语文教学中开展生命教育的优势和实践探[D].西安：陕西师范大学，2012.

[2]杨志洁.如何在诗歌教学中渗透生命教育的理念——以〈短歌行〉教学为例[J].文教资料，2012，（3）.

韩丽萍，教师，现居甘肃漳县。