提取抑制理论下儿童错误记忆的研究新进展

【摘要】当人们体验了一系列有密切联系的信息之后，易于将一些和以前呈现过的信息相关的但实际上并未呈现过的项目判断为是发生过的，这就是错误记忆，目前很多研究者通过DRM范式、定向遗忘范式等对错误记忆进行研究，Anderson和Bjork提出的提取诱发遗忘理论为定向遗忘中提取抑制的机制提供了一种解释，并在之后大量的研究者进行了该范式基础上儿童与成人抑制提取过程发展的研究，本文结合已有的研究文献，论述了近年来儿童在正确、错误记忆中抑制提取过程的发展过程与成人的差异对比研究成果。

【关键词】儿童；错误记忆；抑制提取；定向遗忘

一、早期关于儿童与成人的错误记忆研究

记忆分为正确记忆和错误记忆，20世纪以前，大量的研究关注正确记忆的发展，到1995年，Roediger和McDermot研究才使得越来越多的研究者开始加入到错误记忆研究的行列中来，且在成人的错误记忆领域取得了丰硕的实验成果。20世纪80年代后，研究者对儿童错误记忆表现出了极大的兴趣，开始更多的关注错误记忆的发展趋势。

传统的观点认为正确记忆随年龄增长是记忆发展的标志，童年早期，儿童还不能利用有效的记忆策略来区别加工正确记忆和错误记忆（Brainerd，Reyna，& Forrest，2002），成人能够很好的记住正确信息而减少错误记忆，即随着年龄的增长错误记忆逐渐降低，这种观点也得到了许多研究的支持。然而也有研究表明，错误记忆会随着年龄的增长而增长，年龄较大被试的错误记忆率高于年龄较小的儿童，表现出一种发展性翻转。

二、错误记忆发展的理论机制

1、模糊痕迹理论

模糊痕迹理论认为，人们会对一个事件进行细节和概念两个并行的表征编码，而在提取是细节提取产生更多的正确记忆，概念表征产生更多的错误记忆。

2、关联激活理论

关联效应指某个单词若与先前学习的单词在意义上相近，则人们会错认它曾呈现过。关联激活理论基于扩散激活模，Howe等（2008）在实验研究认为儿童的错误记忆是关联激活加工的结果，词表项目和关键诱词之间的关联关系极大地促进了错误记忆的产生。Bjork和Howe的研究发现随着年龄的增长，儿童应用概念的能力逐渐增强，儿童的概念表征和相关概念间的连接也得到加强，这导致儿童通达或激活关联的自动性增加，从而使得儿童的错误记忆随年龄增长。

3、两种理论的对比

两种理论都对正确记忆和错误记忆做出了相似的预期，却提出了各自不同的解释，关联激活理论认为关联强度是错误记忆产生的关键，用项目内关联激活的自动性随年龄增长解释错误记忆发展翻转的结果；模糊痕迹理论认为要点的提取是错误记忆产生的原因，错误记忆发展翻转是因为提取要点的能力随年龄增长造成的。

4、提取抑制理论

Bjork，Aderson（1998，2002）通过定向遗忘的任务研究了遗忘指令下材料的回忆存在提取抑制，这种抑制能力属于自我控制能力的一部分，并且也有发展性特点，Harnishfeger和Pope（1996）的研究发现一年级儿童几乎没有抑制能力，三年级儿童表现出了一定的抑制能力，而五年级的儿童抑制能力逐步接近成人。

三、儿童在错误记忆中抑制提取能力发展的研究新进展

1、儿童错误记忆在质量方面与成人差异的研究进展

模糊痕迹理论和关联激活理论都解释了错误记忆数量的增长，然而这种增长存在质与量两个方面，Howe（2005）运用定向遗忘任务考察了儿童错误记忆的自发性，实验发现儿童能够有意识、有目的地抑制错误记忆，然而成年人不能，这意味着成年人更善于借助概念自动化的无意识提取信息，从而提取关联产生错误记忆，该研究证明了在提取阶段，儿童和成年人错误记忆中存在质量方面的差异。

Wimmer和Howe（2009）通过研究提出：儿童随着年龄增长，知识储备也逐渐增加，而儿童在对材料编码过程中，关联激发的自主性随着年龄增长也增加，也就是越来越能够运用抽象概念组织存储相关联的材料，这证明了编码过程中也有质量方面的差异。

2、儿童对错误记忆有意抑制和无意抑制的研究

Howe（2005）运用DRM范式研究有意抑制作用下的定向遗忘，研究中当被要求忘记词表时，儿童能够根据指导语进行抑制回忆，产生更少的错误记忆，然而成人由于能够熟练运用概念加工关联词语，使得成人在遗忘指令下对列表持续自动激活语义关联的关键诱饵依然产生较多的错误记忆。

3、对近年来实验结论的总结

近年来的研究考察了儿童与成人正确回忆与错误回忆中损害提取路径的影响因素，全词线索和部分词线索减少了儿童与成人学习列表和关键诱饵的回忆量。定向遗忘，被认为是一个更有意识的，需要努力的和有意的提取抑制，虽然遗忘指令对于正确记忆来说没不受发展影响，但是缺影响着错误记忆，这也就是说：定向遗忘指令，减少了儿童的错误回忆，但是对成人错误记忆没有太大影响，这也说明了错误记忆是被成年人自动化的提取，但是对于儿童来说，错误记忆在提取时可以被有意的抑制因为他们没有像成年人一样自动化的加工。反过来说，是因为成年人比儿童知识网络更好的链接和组织，导致了更多的自动化语义信息过程，这种现象和在编码上的发现类似。

四、总结与展望

现有研究考察了儿童错误记忆中有意抑制和无意抑制的发展与成人的差异，有意和无意的提取抑制实验范式提供了比较完善的可质性分析研究模式，自动化机制在儿童错误记忆的发展生产中扮演了重要角色。最近的研究表明，某些元记忆技能可以影响错误记忆产生。

但是，仍有很多问题需要继续解决，从儿童错误记忆发展的许多研究中可以发现，对于儿童错误记忆发展机制大多集中理论的概述，而缺乏相关的认知神经科学证据，错误记忆的DRM定向遗忘范式、有意无意提取抑制的线索回忆范式的结果有待进一步的神经机制论证和更新，儿童错误记忆研究中所选用的测验方式具有很大的局限性，还不能清晰的甄别出儿童错误记忆发展的阶段划分和质性变化关键期，虽然近期已经有元记忆和间接抑制模型开始综合理论进行解释，但仍很模糊，需要更进一步研究和探讨。

【参考文献】

[1] Howe. Children（but not adults）can inhibit false memories[J]. Psychological Science， 2005（16）：927-931.

[2] Roediger， McDermott. Creating false memories：Remembering words not presented in lists[J]. Journal of Experimental Psychology：Learning，Memory，and Cognition， 1995（21）：803-814.

[3] Brainerd， Reyna. Fuzzy-trace theory and false memory[J]. Current Directions in Psychological Science， 2002（1）：164-169.

【作者简介】

胡韬光（1988—），男，汉族，河北保定人，河北大学基础心理学专业在读硕士研究生，主要研究方向：认知心理学。