应用型大学培养学生职业能力初探

李宝文

【摘要】随着科学技术的日新月异，对大学生职业能力的要求越来越高，因为急需应用型大学对大学生职业能力的培养，使应届大学生拥有各种岗位的工作能力。本文以应用型大学培养学生职业能力的意义为出发点，进而分析其所面临的现状，透过现状探索相关应用型大学对大学生职业能力的培养。

【关键词】应用型大学；大学生；职业能力

我国的高等教育现阶段的发展越来越趋于大众化，相关应用型大学的专业逐步被普及，这种教育模式为社会发展对职业人才的需求培育出了许多高级应用型大学生。由于就业形式越来越严峻，且应用型大学的持续发展，使得教育界开始高度重视大学生职业能力的培养和教育。

一、应用型大学对大学生职业能力培养的意义

1、符合社会经济发展的需求

社会经济的发展建设与整个教育体系之中的职业教育密切相关，社会经济建设中对人才的需求也是主要源于职业教育所培育出的拥有高级专业技能的大学生。我国处于市场经济发展时期，要求人才必须具备较高的综合素质和较强的专业技能，对于高级应用型专业技术人才的需求更为迫切。社会、经济、科学能否持续的发展受高级专业技能人才的直接影响。若想提升国家的竞争力和科技的进步，就必须储备与开发人才资源。因此，对于人才的培养与教育，一方面是针对理论知识的教育，而更重要的是拓展学生的知识层面、强化学生的实际运用能力、提升学生的实践经验，应用型大学对人才的培养是以社会需求为依据、以学生专业技能的提升为主要目的，从而使学生的综合素质和职业技能得以真正的加强。

2、有助于强化大学生的职业能力

现代高等教育所面临的最核心问题就是日益增长的毕业生人数与严峻的就业问题。缺乏职业能力导致大学生就业困难的主要因素，大多数的学生并不重视其自身的职业能力。近年来，大部分高校设置了专门提升学生职业能力的教学课程与方案，进行有针对性的培养学生的职业能力，从而达到实现大学生职业能力被强化的目的。

3、与大学生自身发展的需求相符

当前大学生在社会中立足的根本就是对自身职业技能的强化、竞争实力的提升、综合素质的全面发展。对自身职业技能的强化能够使学生明确自身的优势，在学习过程中的目的性更强，把自身的优势充分发挥出来，以优势为基础的职业技能培养，使自身的职业规划更能切合实际。此外，还能使学生自身的价值充分应用于社会之中，学生的职业技能提升了适应岗位的能力和信心也随之得到了加强，使其在未来的事业发展道路上能够超常的发挥，获得更多的成就感。

二、应用型大学对大学生职业能力培养的现状

1、不够重视学生职业能力的培养

招收生源与安置就业是目前大多数高校办学的重点所在，特别是由于长期的受就业考核标准的影响，多数学校把教学的任务圈定为以学生入校为起点，学生的结业与就业为终点，根本不注重培养大学生的职业技能，也就忽视了毕业生对就业岗位胜任的能力和潜能的充分发挥。此外，多数的高校在专业教育上单纯的注重理论的教育而忽视了实践的重要性，对于职业化课程体系的设置仍不系统，也没有效率性。人才培养的基础与前提就是课程的设置，要想使学生职业能力得到提升，就必须配备高效、科学的课程体系，丰富、系统的锻炼学生的职业实践能力。

2、较弱的学生实际应用能力

在工作过程中遇到的问题虽类别清晰，但解决的效率不高，这是学生实际应用能力不足的主要表现。虽然学生对理论知识和原理的把握十分的熟练，但把理论转化为实践应用的能力较差，这就表明了在学生的学习过程中单纯的注重专业知识的学习，而忽视了职业能力的提升。在企业的正常工作中通常会遇到学生所学过的问题，而对于其专业知识的实际应用技能的高低则是体现在对遇到问题的解决能力上。若想实现高效、高质量的职业能力，就必须是在反复锻炼中实现熟练的应用，达到下意识的条件中顺利的把问题得以解决。

3、缺乏统一的实践教育考核标准

动态性较强是实践性教学的最大特点，难以监控教学的质量，相对较模糊的考核标准，对学生实践技能的掌握很难全面的反映出来，没有科学的考核标准来进行实践教学的评价，大部分的高校往往不够重视实践教学的地位，因而在对其的投入较少、缺乏师资的培养，不能从根本上保证实践教学切实、有效的进行。

三、应用型大学对大学生职能力能培养的思考

1、打造课程支撑体系下的人才职业化培养模式

对课程的设置应按照行业的需求，培养能力是职业化培养课程设计的根本所在，通过与企业合作彰显出社会的实际需求。培养学生的能力应按照行业的需求来进行，重点进行培养学生的职业能力，把学生的专业知识的培养紧密联系行业的需求，使职业化人才培养的课程体系更加的科学、合理、切合实际，使学生的职业能力从根本上得以提升；在区域经济的发展方向的大前提下，与学校所在区域内的实际发展状况相结合，把实习的内容与基地进行合理的规划与选择，使学生获得职业技能与其未来的岗位需求相符，有助于学生多渠道的就业途径，实现高等院校就业率的提升。

2、提高教师自身职业化培训意识与能力

引导学生职业能力提升的主导力量就是教师的素质与教学能力，因此，高校必须加强提升教师的教学能力，把教师的知识结构、能力结构和综合素质进行优化，教师还应保持其教育理念不断的更新，对行业需求动态的实时掌握，便于对学生的教育与实际用人单位的需求相符，对自身的职业化培训意识和能力应不断的提升。还可以聘请企业专业人员进行演讲把教育教学的方式方法进一步的提升和改善；加强教育的硬件和软件设施，为教师的创造性教学活动的开展提供便利。

3、加强应用型大学产学研的教学模式

学校、产业、科研的相互结合，把这三个方面的各自强项与优势充分的发挥，构成现代化的研究、开发、生产相融合的系统，综合实际过程中的全部优势，就是产学研的模式。加强应用型大学产学研的教学模式，就是把人才职业化的培养与产学研进行有效的结合，这属于创新型的大学生职业能力培养。通过对人才的培养进行科学的规划，并配备相应的社会实践，使学生切实的感受产业体系，在提升学生职业能力的同时，使学生在未来激烈的就业竞争中更具优势。

四、总结

综上所述，应用型大学对大学生职业能力的培养，是与时俱进、符合时代发展的具体表现。对大学生职业能力的特点和规律进行探索与总结，在发现问题与解决问题中对其进行持续的完善和深化。既提高了高等院校的就业率，还为社会培养了素质与能力都较高的人才，对社会与经济的发展都具有重要的意义。

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