浅析转型发展背景下的民办高校体育教学改革

郝锡娟

【摘要】民办高校是我国高等教育体系中的重要组成部分，它对丰富我国的高等教育形式，为高中毕业生提供更多接受高等教育的机会，为社会输送更多优秀的人才都起到十分重要的作用。近些年随着高等教育的教学改革不断推进，民办高校也开始进行系统全面的教学改革，体育课程也是改革的重要课程之一。本文从民办高校体育教学历史发展切入话题，分析当前民办高校体育教学存在的问题，进而对转型背景下民办高校体育教学改革提出一些可行性建议。

【关键词】转型发展；民办高校；体育教学改革

2015年，党的十八届五中全会在京召开。全会指出，未来五年是我国全面建成小康社会攻坚决胜的重要时期，2016年也是我国第十三个五年发展规划的开局之年。这一时期，是我国深化改革的转型发展时期，在这个阶段，社会生活的各个领域都要进行大刀阔斧的改革。转型发展时期，教育改革，特别是高等教育的改革是头等大事，是值得我们关注和重视的重要内容。民办高校体育教学改革就是高等教育改革环境下的重要组成部分，它对于提升学生身体素质、心理素质，锻炼学生坚强的品格，提升学生的社会适应力起到十分重要的作用，在转型发展时期应当得到教育者的重视。

一、民办高校体育教学历史沿革

民办高校的体育教学其实是伴随着民办高校的发展历程在不断完善和进步的。对于我国大多数地区来说，民办高校自改革开放初期才伴随着高等教育的恢复建立起来。在上个世纪八十年代初，一大批民办高校建立起来，这些民办高校的创立由于没有经验，所以体育课程的开设是以1979年教育部出台的体育教学大纲为蓝本，规定的授课学时相对较为固定，为140学时。在项目上主要以田径、球类运动和武术为主。体育课程发展到上个世纪末本世纪初，民办教育者开始意识到刻板的体育教学其实失去了体育课程本身的目标和价值，“健康第一”的理念开始成为民办高校体育课程的宗旨。由于民办高校体育课程改革的前瞻性，发展到今天，民办高校相对于普通高校来说反而在体育课程改革上力度更大，效果也更好。当前不仅“健康第一”的理念不断得到践行，体育理论与实践的有机结合，提升学生的综合素养也成为了当前民办高校体育教学的重要目标。

二、当前民办高校体育教学存在的问题

尽管民办高校相对于普通高校来说，教学的改革更加具备前瞻性、创新性，但是由于民办高校本身的性质，在其体育教学改革过程中也出现了不少的问题，其中最具代表性的有以下几点：

第一，教师综合素质堪忧。尽管相较于普通高校来说，民办高校的教师在特定情况下能够得到更好的物质待遇，但是好的物质待遇并不是吸引优秀教师的唯一砝码，更多优秀的教师还是希望能够得到一个更高的平台，所以民办高校教师的准入门槛相对较低。另外，据统计，民办高校中专职从事体育教学的教师比例不足流程，还有在编兼职教师、外聘教师、临时兼职教师，没有确定的专职教师根本无法保证教学质量和教学改革。

第二，体育基础设施的匮乏。尽管民办高校是社会力量办学，理论上应当有更加充足的资金来投入到基础设施中来，但是现实情况是，由于体育学科本身并不能给绝大多数民办高校带来知名度，文化课程和科研能力才是吸引更多学生的直接因素，所以民办高校的决策者和投资者并不倾向于下大力气建设体育基础设施，这也给民办高校体育教学改革带来困难。

第三，没有形成完善的体育课程评价体系。很多民办高校的体育课程都是以理论书面考试+体育项目达标作为学生体育课程是否合格的评价标准，这种方式尽管在表面上达到了理论和实践的相统一，但是其实该评价并不能给学生带来后续的有益的帮助。除此之外，绝大多数民办高校体育教学评价都是由教师进行评定，这样以来主观性就被无限放大。

三、转型背景下民办高校体育教学改革策略研究

针对上述问题，笔者认为应当从以下几点进行尝试性的改变：

第一，提升体育教师的整体素养。对于创新改革来说，不是具备较高的理论素养即可，还需要体育教师具备扎实的理论知识外，还要有创新的理念，对时代特征敏锐的感知和把握，对体育教学的深刻理解等等，这些都是当前民办高校体育教师所欠缺的。所以在选择体育教师的情况下，就应当选择具备上述素养的教师。同时，要对教师进行培训，不断提升教师的教学水平。

第二，加大体育基础设施的建设。除了日常教学活动、学生日常体育活动所需要的大型球类场地、小型球类场馆之外，还应当建设游泳池、体操馆、健身馆等特色体育场馆，给学生更多的选择，让学生自主地加入到体育学习中来，为教师体育教学减轻负担。

第三，建立起完善的体育课程评价体系。具体来说，以当前的理论考核+体育项目达标为基础，对评价体系增加后续的追踪和指引，确保学生能够从体育考核中终身受益；同时，改变教师独立评价的体系，改变为教师考核评价为主，学生间互评为辅，学生自我评价为补充的多元评价模式，提升体育教学评价的成效。

四、结语

相较于普通高校，民办高校的优势和劣势都非常明显。其优势是比普通高校的资金投入会更加丰富，教学模式的创新和改革限制更少等等，其劣势则是师资队伍无法保障，管理体系并不完善。针对民办高校本身的特点，在当前转型发展的重要战略时期，高校要想做好体育教学的改革，就要从观念到方法进行全方位的创新，从而取得民办高校体育教学改革的最终胜利。

【参考文献】

[1] 张剑波. 民办高校可持续发展研究[M]. 北京： 国防科技大学出版社， 2007.

[2] 罗西吕， 杨宏伟. 当前我国高校体育教学存在的误区及其对策研究[J]. 山东体育学院学报， 2008（5）.

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