高职汽车检测与维修技术专业项目化教学探索

时红宇

摘 要：汽车行业的快速发展有目共睹，对于汽车检测维修专业人才的需求量和人才要求标准也在不断提高的过程中。面对不断发展变化的人才需求，高职院校自身如何更好地展开汽车检测与维修技术专业相关教学活动，这对于高职院校自身也提出了很多新的挑战和新的创新要求。

关键词：汽车检测与维修技术；专业教学；项目化；路径探索

中图分类号： G424 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）25-168-2

0 引言

在当前我国教育水平不断提高和发展的过程中，社会对于专业型人才的需求也在持续发展当中。作为一个技术含量较高的专业领域，汽车检测与维修专业肩负着对于汽车检测维修人才培养的重要职责。在高职院校展开相关专业教学的过程中，如何更好地对于一个新的、有效的、可靠的教学模式进行应用，这对当前高职院校相关专业教学工作的开展提出了一个新的要求。作为一种新的教学模式，项目化教学在实际应用的过程中，可以更好地适应汽车检测与维修技术专业教学的实际需求，可以更好地提高学生对于理论知识进行实践应用的能力，让学生对于当前汽车行业有着更加深刻的了解，这对于学生提高自身的专业素质和能力有着积极的推动意义。本文就对于汽车检测与维修技术专业教学中，项目化教学的相关问题进行了分析和探究。

1 在汽车检测与维修技术专业教学中项目化教学应用的必然性

在现代汽车行业不断发展的过程中，汽车产品的整体技术含量也在不断提高，很多新技术的应用，在汽车上给予了广大使用者带来了更多的功能。例如，在汽车领域中，较为常见的ABS（防抱死制动系统）、ECT（电控自动变速器）、ESP（车身电子稳定系统）、ESA（电控电子点火系统）等，这些新的电子控制系统在汽车领域中的应用，有效地提高了汽车自身的动力水平，同时也提高了汽车的舒适性、安全性、经济性以及可靠性，降低了汽车的排放污染。在现代汽车技术水平不断发展的过程中，众多新电子技术的应用，让汽车的工作原理、结构、使用、故障诊断以及维修等都发生了很大的变化。在汽车维修技术不断发展的形势下，维修设备的整体科技含量也在不断提高的过程中，很多新维修设备的出现，有效地对于维修的技术水平进行了提高，同时也对于维修的流程进行了很大的变化。很多心的检测设备已经逐渐成了汽车检测维修中所不可或缺的专业设备和重要工具。例如，解码器、排放气体分析设备、发动机故障诊断设备、四轮定位设备等，已经成为必备的检测维修工具。这些专业设备的熟练使用，对于相关的专业人才也提出了更高的需求，其必须要经过专业的培训，对使用方法有着熟练地掌握，这样才能对相关检测设备进行更好地应用。与此同时，现代汽车维修市场也在不断地发展变化，逐渐细化成了当前汽车维修市场的一个重要变化趋势，并且维修工作也逐渐变得更加专业化。细化的专业工作对于人才方面也提出了更高的要求，维修工作也逐渐呈现更加强大的针对性的同时，人才本身也要对现代汽车的各类理论和技能都要具有良好的了解。

2 项目化教学应用的优势

正是外界环境下的发展压力，对于当代汽车检测与维修技术专业人才的培养提出了更高的要求，而项目化的教学模式可以更好地对于这些需求进行满足，提高人才的培养成效，让汽车专业检测维修人才具备足够的专业理论技能水平。在汽车检测与维修技术专业教学中，项目化的教学方式在实际应用中，通过对于情境、活动、内容以及结果的几个要素进行整合，构建了一个整体性较强的项目内容，整个教学活动可以更好地贴合实际聂荣，同时也可以与知识点和部分理论知识进行更好地联系。在项目化教学法应用的过程中，学生可以对于理论知识进行更好地理解和消化，并且活动更多的实践动手机会，通过实际动手来对于项目的实践进行完成，对于数据进行整理和收集。项目化教学应用的过程中，学生的主体性学习地位可以得到更好地凸显，教师通过项目来给予学生主动学习和探索的机会，让学生自身的能力得到更好的提高和发展。项目化教学下，学生也可以通过合作来对于各个项目进行完成，从而实现职业技能的全面提升。

3 项目化教学应用的路径探索

第一，保障学生的自主性。项目化教学模式在应用的过程中，需要关注学生自主性的有效保障。在实际教学中个，教师要给予学生足够的自主分析和探究的能力，通过对于问题进行分析和讨论，产生怀疑，教师再进行引导和学习。这种以学生为主导的教学模式，可以更好地满足项目化的教学需求，改变以往的教学形势，让整个教学过程更加灵活，知识的学习也可以更好地适应学生的状态。

第二，通过项目来让学生的能力得到更好的提升。在项目化教学中，教师要有意识地对于案例的教学内容进行调整和选择，通过案例的应用，提高学生对于问题的分析能力，同时也帮助学生对于解决问题的方法进行更好地思考和调整，这有助于帮助学生对于实际问题进行更好地分析和思考。在具体问题解决的过程中，教师要帮助学生形成系统化的思路，让学生自己对问题进行总结，从而形成一套对于相同类型问题进行解决的路径。这种能力方面的提升，对于学生来说是非常重要的，同时这也是项目化教学中不可或缺的一部分内容。

第三，让学生的职业习惯和意识得到更好的培养。在进行具体的项目实训的过程中，教师要给予学生走进汽车检测维修车间的机会，让学生体会到实际的工作场景。对于汽车的故障，教师让学生利用自己的知识进行排除和发现，这样可以更好地提高学生对于问题的发现能力和知识的应用能力。在实际学习中，学生可以更好地与其他学生之间进行沟通和配合，这对于提高学生对于日后岗位的适应能力有着很好地帮助。在具体项目化教学中，教师也要讲解一些具体维修中的一些实际操作中的问题，让学生了解安全操作、规范作业的重要性，让学生逐渐养成良好的职业习惯和职业意识。

第四，争取更多的校企合作。对于汽车检测维修专业教学来说，项目化的教学方式应该以更加系统、全面地角度来进行开展。在进行相应教学计划指定的过程中，要让学生在一个系统性、综合性较强的体系中进行学习。为了更好地满足这一方面的需求，学校要积极推进校企合作，争取更多的企业进行配合。校企双方以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新“校企一体、共生共荣”的校企合作长效运行机制。通过推进校企合作，可以更好地给予学生更多参加汽车维修专业实际操作的机会，这对于项目化教学的有效推进是非常必要的。

第五，对于教学的评价活动进行完善和改进。在考核评价的过程中，要关注对学生综合能力的评价，避免以往单一依靠笔试评价学生的方式。在评价中，要对考核方式进行灵活地调整，对于理论课要采取过程评价的方式，实践课则应该引入实际操作的考核。将理论和实训考核两者相互结合进行最终的单元性评估，以此作为单个模块的成绩，最后将不同模块得到的成绩划分比例加到课程的考核中，对不合格模块安排单独地进行理论和实训模块的补考。这种考核方式可以更好地达到人才的培养目标，并且对于项目化教学的优势进行体现。

4 结束语

总而言之，作为一种新的教学模式和教学思路，项目化教学在专业教学领域中融入了更多的实践性的内容，让学生可以对于一个真实的项目进行了解和应用，这给予了学生更多的探索空间，让学生可以更好地对于理论知识进行应用，并且感受到真实生产环境中的更多内容。

参 考 文 献

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