合作学习在中职英语教学中的应用探究

盛娜

【摘要】受全球化的影响，英语教育发展迅速且逐渐成为众多教育者关注的焦点。所以，近年来中职英语教学模式与方法也在不断创新，其中合作学习就是一种新的教学方法，其是以学生为主体，能够有效提高中职英语教师的教学水平，促进学生英语成绩提升的一种全新的教学模式。但是，目前合作学习在中职英语教学中还存在一些问题，所以本文就针对合作学习在中职英语教学中的应用进行一些分析。

【关键词】合作学习 中职英语 教学中 应用探究

分析中职生的英语学习情况可以发现，大部分中职生的英语基础较为薄弱且对英语学习的兴趣不高。再加上部分中职英语教师的教学模式枯燥、单一，导致中职英语教学质量不高，学生的英语学习效率较低。而合作学习的出现可以有效激发学生对英语学习的积极性，提高学生英语学习的效率，促进中职生的综合素质的全面发展。但是，如何有效的在中职英语教学中应用合作学习呢，笔者对此提出以下几点建议：

一、科学分组，保证教学科学合理

合作学习就是将学生划分小组，组织各小组合作学习的一种教学模式。在中职英语教学中应用合作学习法时，教师应将班级学生进行科学合理的分组，以保证英语教学活动的顺利进行。同时，教师应在各小组中选出合适的小组长，辅助教师教学工作的开展。然后，教师可以引导各组组长对本组成员分配合理的任务。

首先，教师应了解班级学生的英语基础、学习情况与能力、认知与理解能力等。对学生的整体情况进行一定的了解之后，将班级学生进行分层，如：第一层为班级英语成绩较好的学生；第二层为班级英语成绩一般的学生；第三层为在班级英语成绩稍弱的学生。分层结束后，教师可以将班级学生进行分组，如：以4人为一小组将班级学生平均分为若干小组，每层学生平均分在各个小组，使各小组平均英语成绩大致相同，以尽量保证英语教学活动的顺利进行。其次，教师可以根据各组的情况选出成绩相对较好、性格相对外向的学生担任小组长，辅助教师教学工作的开展。另外，教师应引导学生将为组内成员安排合理的任务，如：调查员（查询与整理学习资料、素材）、记录员（记录调查资料与数据）、报告员（在课堂教学中做调查报告）等，并要求所有学生都要参与到学习活动中。

二、合作竞争，提升学生学习热情

在传统的中职英语教学中，大部分教师是以“注入式”的教学法生硬的为学生灌输相关的教学知识，造成学生被动学习的局面，这样的教学方法不利于学生学习效率的提升。对此教师可以组织班级学生以小组合作竞争学习的形式开展教学活动，激发学生的竞争意识，从而有效提升学生的学习热情。

在中职英语单词教学中，教师在讲完一单元单词之后，可以组织学生以小组为单位进行猜词游戏。如：两组两组PK，教师每次从单元单词中随意抽取10个单词，本组学生两人描述教师出示单词让另两人猜，在单词的描述中不能出现明显的提示，队员答出加1分，答不出不加不扣分，最终猜词成绩较好的一组胜出并晋级到下一轮的猜词游戏中。在口语练习中，教师可以为学生布置相应的口语交际对话情景，要求各组学生以真实情景模拟的形式完成口语练习，可以在口语情景交际中添加自己的小设计，教师选出学生英语语感、配合程度与完成效果最好的一组并给予适当的奖励。通过这种的教学方法增加中职英语课堂教学的趣味性，同时在竞争中合作的学习模式可以有效激发学生的竞争意识，提升学生对英语学习的热情，从而促进中职生英语学习效率的提升。

三、合作探究，提升学生英语能力

三人行，必有我师焉。在中职英语教学中，通过合作学习可以集中众人的智慧，使学生之间互相学习、互相促进，同时合作学习有助于锻炼学生英语的探究能力，提升中职生英语学习效率，有利于促进学生认知能力的发展，提高学生的人际交往与合作能力。

以中职英语教学中写作教学为例，在传统的中职英语写作教学中，通常教师都是为学生布置相应的写作题目或话题，要求学生围绕该题目进行写作练习。而学生通常是以独立练习完成教师布置的任务的，但是分析学生写作过程可以发现，部分学生在写作过程中常出现“眼高手低”的现象（英语书写能力不能达到大脑想像的效果），在某个单词或句子中出现卡壳现象，导致学生文章的不通顺或是存在语法错误。对此，教师可以引导学生以小组合作学习的形式进行写作练习，如：教师为学生布置“favorite”一词的英语作文练习，要求学生用英语表达自己最喜欢和的科目是英语这一主题时，学生甲不知如何开头，这时其小组成员给出以下建议：1.My favorite subject is English. 2.I like English better than other subject. 3.Of all the subjects， I like English best. 4.I prefer English to any other subject.通过这样的形式集中众人的智慧，启发学生的英语思维，从而提升学生英语综合能力。

四、总结

综上所述，合作学习在中职英语教学中具有重要的作用。其可以避免传统英语教学的弊端，提高中职生英语的学习效率。所以在中职英语教学中，教师首先应对学生进行科学分组，保证合作学习的顺利进行；其次可以组织各小组竞争学习，提升学生学习效率。另外，教师可以通过合作探究提升学生的英语综合能力，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]陈秀敏.合作学习在中职英语教学中的应用[J].现代职业教育，2015，14：82-84.

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