影响大学英语个性化教学的因素及对策研究

张云英

【摘要】传统的大学英语教学中，教师作为主体，而学生往往处于被动接受的位置，这种教学模式最为普遍，但存在着很大的弊端，极大地降低了学生的学习积极性，课堂效率低下，教学质量难以达标。而个性化教学着重强调学生个体之间的差异，以学生为主体，可以有效的提高英语教学的水平。本文通过对影响大学英语个性化教学因素的分析，在这个基础上，提出了进行个性化教学的对策措施。

【关键词】大学英语 个性化教学 因素 对策研究

由于我国各高校之间存在较大的差异，不可能只采取一种教学方法，而使所有的高校都合适，但是目前大部分高校所采用的英语教学模式都是最传统的教学模式，完全不能体现出各自的特点，因此，为了提高英语教学的质量，必须做到因材施教，使教学方法能够体现出学生个体的差异，从而适应个性化教学的需要。而且这种个性化的教学模式正是当今教育改革的主流趋势，符合当今的现代化教育思想，有利于培养学生的创新思维，独立思考的能力，更加能够提高学生的学习能力和学习质量。

一、大学英语个性化教学的内涵

大学英语个性化教学不同于传统的教学模式，它强调学生个体之间的差异，尊重每个学生的不同，改变以往教学中教师的主体地位，教师在实施教学的过程中，正确对待每个学生所特有的风格，并且在此基础上，采取适当地教学办法来努力发挥每个学生的潜力，使学生能够依照自己独立的思想进行英语的学习和交流。

二、影响大学英语个性化教学的因素

1.教师因素对于个性化教学的影响。

（1）教师的自身素质。从整体上看，我国英语教师的师资水平较低，这主要是由于英语在我国的发展时间较短，国民的整体重视力度不够。但是随着我国的国力不断提升，国际化水平越来越高，国家对英语的重视也越来越高，现代化的发展趋势也使人们逐渐认识到英语在以后发展中所具有的重要位置，从而对英语教师的教学水平和教学能力都提出了更高的要求。

（2）教师的教学观念。目前，许多高校的英语教师还是持有较为传统的教学观念，实施着相对保守的教学模式，在英语教学上，这种观念尤为明显，因为很多教师并不能真正意识到英语教学的现实意义所在，其教学的主要目的便是帮助学生考取各种证书，如最常见的英语四、六级证书等，这种应试的教学观念抹杀了英语教学的创新性，更不具有任何的个性化特征，知识单纯的追求考试分数和考试通过率，而忽略了学生对英语实际应用能力。

（3）教师的培训机制。我国的高校中，大部分学校对于英语教师的培养和培训不到位，并没有完善的培训机制，这也是影响大学英语教学水平的一个重要的因素。如果是师范院校出身的教师，可能接受过较为简单的教育理论课的培训，而非师范学校走出来的英语教师在这一方面就了解甚少。

2.学生因素对英语个性化教学的影响。

（1）学生的学习兴趣。众所周知，兴趣对学习的重要性，在英语学习中也不例外，学习兴趣的大小直接反映了学生对所学内容的主观情感的强弱，如果学生对英语的学习兴趣较为浓厚，教师在教学中就很可能会得到事半功倍的效果，反之，教学效果甚微。因此，学生的学习兴趣也是影响英语个性化教学的一个重要因素。

（2）学生的学习方法。反映个性化教学最直接的便是学习方法和策略，它是英语个性化教学中的重要组成部分，良好的学习方法对学生的学习质量有着最直观的影响，它作为学生独立学习的前提和基础，在个性化教学中也发挥着一个制约的作用。

三、大学英语个性化教学的策略

1.以学生的个性化发展为中心。实施英语的个性化教学，必须打破传统的教学模式，做到以学生为核心，教师可以通过各种各样有趣的课堂活动，调动学生的积极性，使其踊跃参与其中，并鼓励学生发挥各自的优势，在学习的过程中敢于提出问题，敢于发表自己独特的见解，教师所要做的就是逐渐引导学生在活动中掌握知识，并且培养自主学习，主动学习的兴趣和意识。这种以学生为核心的教学方法在大学英语的个性化教学中发挥着重要作用。

2.转变教学观念。要想顺利的实施英语的个性化教学，必须首先树立个性化教学的观念。传统的英语教学中，教师普遍以考试分数及各种考证作为教学的目标，基本上是一种应试教育，教师发挥着传授知识的主导角色，学生作为被动接受者，这种教学方法虽然能够帮助学生取得较高的考试分数，获取所谓的资格证书，但在当今社会，已经是一种落后的教学观念和模式，它忽略了对学生应用能力的培养，英语作为一种应用学科，其教学宗旨应该以交流应用为目标，因此，必须摒弃落后的教学方法，树立新的个性化教学的观念，将学生作为教学的主体，以培养实际应用能力为目标，在尊重个体差异的基础上，实施个性化的教学方法。

3.教学形式丰富化。实施个性化教学，要在以学生为中心的前提下，开展丰富多彩的教学形式，如游戏教学，活动教学，网络教学等，通过这些不同的教学形式使学生时刻保持对英语学习的新鲜和热情，激发学生的学习兴趣，从而更好的提高教学质量。

四、结束语

当今社会教育改革创新的趋势日益明显，传统的教学观念和教学模式已经不再适应现代化教育发展的潮流。本文通过分析影响大学英语个性化教学的各种因素，主要从两个方面入手，即学生和教师这两个身份，在此基础上，有针对性的提出了实施个性化教学的几点策略。随着时代的不断发展，教育的发展也必然不能落后，因此实施个性化的教学方法，以学生为教学的核心，必然会成为教育改革的主流。

参考文献：

[1]潘小兴.高中英语个性化教学研究[J].中学教学参考，2015， （25）.