初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

周小娟

摘要： 初中体育教学是学生锻炼身体、提高免疫力、释放学习压力的重要途径，提高学生主动参与性对提高初中体育教学质量具有重要意义。本文从初中体育教学现状出发，简要阐述了几种提升初中体育教学中学生主动参与的策略，希望对广大教育同仁有所帮助。

关键词： 初中体育；教学提升；主动参与；策略探讨

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0319-01

引言：体育教学，是指以学生身体运动为主的教学，在教学过程中利用一些辅助机械、器材等达到让学生充分锻炼的目的。初中体育教学具有运动时间短、承担责任大的特点，因此更需要提高学生的主要参与性。一来培养学生主动参与运动的意识，让学生养成锻炼的习惯，保护学生的身体；再者，学生主动参与运动有利于教师更好地掌握学生的动态、把握教学气氛和步调，对提高初中体育教学质量具有重要意义。

1.初中体育教学现状

进入初中，学生的课业越来越多，对很多学生来说都意味着繁重的学习压力，需要更多的时间来学习和消化这些知识，因此学生对于体育运动的重视程度越来越低，认为体育运动没有必要反而还会耽误学习的时间，因而学生主动参与运动的意识薄弱，很多学生开始敷衍体育运动，将其视为应付考试的一种。再加上教师的教学水平长期没有提高，学校的体育教学器材配备也不够完善，教学方式和方法相对单一，缺乏创造性和游戏性的建设，很难引起學生主动参与的兴趣，长此以往，造成了初中体育教学学生参与性不高的现象，需要及时改善，提高学生的主动参与性，促进初中体育教学质量。

2.提升初中体育教学中学生主动参与的策略

2.1 培养学生主动参与体育运动的意识。培养学生主动参与体育运动的意识，能够让学生更好地进行体育锻炼，有助于学生全身心地投入到体育锻炼中去，释放其他学科上的学习压力，缓解学生的心理负担，更好地达到体育运动释放压力的目的[1]。培养学生主动参与体育运动的意识，可以从体育运动对学生身心的益处出发，让学生在详细了解体育运动好处的基础上，产生自主运动的觉悟；其次，教师要设置丰富的教学内容，让学生了解体育运动的发展趋势和体育可以给予运动员的荣誉，在学生心中建立体育的稳固形象，逐渐培养学生主动运动的意识，并通过合适和正确的引导，让学生更好地进行体育运动。

2.2 丰富教学方法，培养学生参与兴趣。传统体育教学以理论教学与技巧教学为主，因此教学方法单一，难以引起学生的学习兴趣。在提升学生的主动参与性的过程中，教师应该不断地丰富教学方法，多引入一些学生感兴趣的教学方法，培养学生对运动的兴趣，再利用这些兴趣培养学生主动参与运动的积极性。例如在学习《前滚翻》这节课时时，教师可以采用"教学——游戏——比赛"的教学方法，教授学生基本的动作技巧后，可以进行"前滚翻接力"的游戏，将学生分为人数相同的若干小组，每人进行一个标准的前滚翻动作后与下一名同学拍掌，动作不标准或者自创动作则重复进行，达到标准动作为止，以此类推直至比赛结束，用时最少的一队获胜。利用"前滚翻接力"的游戏锻炼学生动作的标准性并利用游戏的吸引力吸引学生主动参与训练，最后利用学生对于比赛的胜负欲来进行个人技能的主动的展示，培养学生对体育运动的参与兴趣。

2.3 引导学生思维，培养学生的创造性。培养学生主动参与体育运动，也可以从引导学生思维出发，教师在教学过程中要做好"引路人"的作用，通过适当的引导来启发学生的思维，并通过正确的引导来培养学生的创造性思维[2]。例如在学习《铅球》这节课时时，教师可以通过让学生观看铅球投掷的视频和动作分解，让学生自己总结和分析铅球投掷的动作要领，然后教师通过多角度、多方位的引导学生总结出正确的要领为止。这种教学方法不仅可以培养学生思考的好习惯，也可以促进学生的积极参与体育运动的兴趣。

2.4 促进教学评价，保证学生的参与性。适当的评价有益于学生更积极主动的参与运动。教师在教学过程中，可以从体育参与程度、参与意识、完成情况、保持能力等各个方面对学生进行综合性的评价，同时也要真实采用学生评价教师的系统，尊重学生对教师的意见和对教学的想法，提高学生的教学地位，使学生真正感受到被平等尊重，才能更好地保证学生的参与性。

结语：综上所述，初中体育教学中存在的学生缺乏主动参与运动的意识和教学方式过于单一、难以引起学生的参与兴趣问题是学生参与性不高的主要原因，教师可以通过培养学生主动参与体育运动的意识，丰富教学方法、培养学生参与兴趣，引导学生思维、培养学生的创造性，促进教学评价、保证学生的参与性等方法从学生的意识、兴趣、成就感等各方面提高学生对体育教学的参与性，提高初中体育教学质量。

参考文献：

[1] 陆素根.初中体育教学中提升学生主动参与学习的建议[J].运动.2014年17期

[2] 李景贵.提升初中体育教学学生参与积极性的策略[J].求知导刊.2015年01期