优化课堂评价策略 培养学生学习兴趣

徐漫丽

摘要： 课堂评价活动是英语课堂教学的重要组成部分，我们在进行课堂教学的评价活动时要以学生为中心，关注每个学生的发展现状与内心需求。为了做到评价的有效性，首先对学生的评价应遵循"激励性原则"； 其次，要注重评价的"趣味性原则"； 再者就是要注重小学英语课堂教学与评价活动的关系。

关键词： 小学英语；教学评价；激励性原则；趣味性原则；教学与评价的关系

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0164-01

课堂评价活动是英语课堂教学的重要组成部分，《英语课程标准》明确指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。因此我们在进行课堂教学的评价活动时要时刻以学生为中心，关注每个学生的发展现状与内心需求。通过我们的评价活动，激发我们每个学生的英语学习兴趣，助力学生体验在英语学习过程中的进步与成功，为学生以后的英语终身学习奠定坚实的基础。可是，在小学的英语课堂教学活动中，如何才能进行有效的评价呢？

首先我觉得对学生的评价应遵循"激励性原则"。作为英语教育的启蒙者，我们要学会用发展的眼光来评价自己的学生，评价活动的作用是最大限度地激发学生的学习兴趣为宗旨。因为小学生正处在身心发展的关键时期，他们已经学会关注自己在班级的个人形象，美国著名心理学家杰特的研究表明，自我评价是一个从外部评价到内部评价逐步过渡、逐步内化的过程。也就是说，孩子会通过别人对自己的评价来感知自己在群体中的相对位置，然后对自己做出相应的自我评价。如果外部评价不恰当，就会产生由于缺乏正确的自我知觉而妄自尊大或妄自菲薄的后果。因此我们在课堂教学的评价活动中要善于发现并捕捉孩子们的闪光点，尽可能多的利用激励性评价语言引导学生，使学生产生自豪和成就感，从而激发其学习英语的兴趣。

"如果把学生的热情激发起来了，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。"也就是说，如果对学生的激励性评价起作用了，课堂评价活动中的的英语学习必定会成为学生乐于接受的礼物。 例如在讲述第五册第四单元Unit 4 What can you do？ 这堂英语课学习的是"What can you do？ 在練习到Can you do …这一句式时，学生积极性特别高涨，教学到操练"I can do …."这一句式时，所有学生都跃跃欲试，丝毫没有了顾忌，有学生说 "I can clean the classroom ."或者是："I can cook the meal."…针对这些情况，我着力于奖励学生，鼓励更多的学生发言，且对发言结果给予肯定性的评价，如：Great！ ；Very good！；Well done！；You will be NO.1等，以增强学生的英语学习的自信心和学习兴趣。

同时，不可避免的是在小学英语课程的学习过程中，很多学生会出现表达错误，这时教师在进行评价过程中，决不能草率地对学生进行一概的否定，那样会隐性而缓慢地损伤学生的学习积极性。一个敢于在课堂上大胆发言的学生，实质上就是在英语学习的征途上大踏步前进了。因此我们老师应该坚持激励性原则，多鼓励孩子，必要时可以委婉地指出并纠正， 如：Very good， but if you can …，you'll be better！/It's better to say…/Try again，I'm sure you can do it better.

实质上课堂评价活动是否有效的一个重要指标是学生是否喜欢评价。如果你的学生期望你的评价，也就激发了学习英语的兴趣，评价活动的作用也就真正得发挥了。因此，进行课堂评价时，必须坚持激励性原则。

其次，注重评价的"趣味性原则"。针对小学生的性格特点，评价所用语言应充分考虑此学龄段学生的兴趣，爱好，愿望等学习需求，创设尽可能真实的语言运用情境，设计生动活泼、互动性较强的语言学习活动，加之趣味性的评价活动，进一步激发学生学习英语的学习动机。例如在讲述三年级下册Unit 3 Let's talk 一节，学生提到自己所学科目中所涉及到的crayons，birds and kites等实际可用的材料时，引导学生练习"How many …？句式时，对学生能随意想到并喊出的数字予以肯定，如I have 18. I have…等等，教师都要予以表扬性评价，在帮助学生学习及复习数字的同时，还会帮助学生对以前所学的祈使句等进行温故知新性的练习，以此来增加孩子们的参与热情，同时可以采用变换不同数字的方式，给学生以新意，也为评价的趣味性创造了可行的条件。对孩子们数字和复数的练习起到了事半功倍的效果。

再者就是要注重小学英语课堂教学与评价活动的关系。正如上文所述，评价活动要服务与教学，反馈教学活动的效果，促进教学活动的进展，此二者关系相辅相成，缺一不可，并始终保持教学与评价活动的相辅相成。教学活动组织得力，还需要有效的评价予以补充，不然一定是无效或者不完整的教育活动。真正地理顺好这两者的关系，就是要有效地让课堂教学与评价活动有机结合。

总之，课堂教学评价活动应该是教师与学生之间的一种民主平等的"交流"。这种"交流"始终贯穿着激励学生，尊重学生、引领学生的过程。在我们以后的教学活动中，我会始终实施科学有效的评价策略，用积极的态度看待每一名学生，从每个学生发展的内在需要和实际状况出发，激励他们的兴趣，积极评价他们的发展进程中所取得的进展，让我们的每个学生都得到赏识，尊重，让我们的每个学生都能在英语学习过程中体验到成功，让我们为助力每一名英语的初学者走向成功而努力！